Школа №56 г.Кирова/Учебный план элективного курса Веб 2.0 спешит на помощь
(→Давайте познакомимся!) |
(→Модуль 1. Педагогика сетевых сообществ) |
||
Строка 85: | Строка 85: | ||
− | == Модуль 1. | + | == Модуль 1. Виртуальный мир Веб 2.0 == |
'''Виды деятельности:''' | '''Виды деятельности:''' | ||
#Знакомство с сервисами Веб 2.0 | #Знакомство с сервисами Веб 2.0 | ||
− | # | + | #Целеполагание |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
'''Вопросы к модулю:''' | '''Вопросы к модулю:''' | ||
# Для чего нам разнообразие средств 2.0? | # Для чего нам разнообразие средств 2.0? | ||
Строка 98: | Строка 95: | ||
# Чего мы боимся в сети? Какие риски возникают для педагогики в сетевом окружении? | # Чего мы боимся в сети? Какие риски возникают для педагогики в сетевом окружении? | ||
− | === Занятие 1. | + | === Занятие 1. Знакомство === |
− | + | ||
− | + | ||
=== Занятие 2. Классификация сервисов Веб2.0=== | === Занятие 2. Классификация сервисов Веб2.0=== | ||
* [[Классификация социальных сервисов]] | * [[Классификация социальных сервисов]] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Модуль 3. Совместный поиск и хранение информации == | == Модуль 3. Совместный поиск и хранение информации == |
Версия 14:32, 26 июня 2009
Содержание |
Введение
«Веб 2.0 спешит на помощь!» это инновационный сетевой курс, который призван помочь школьникам освоиться в мире современных социальных сервисов Интернет. В рамках курса рассматриваются правила работы и общения в сетевых сообществах, особенности использования современных сетевых сред в учебном процессе, дана классификация и приведены примеры сервисов Веб2.0. Прописаны простые действия, на основе которых мы можем использовать ВикиВики, блоги, народные классификаторы, документы google для формирования творческого и критического мышления, толерантности, исследовательской деятельности на основе сетевых материалов.
Курс предназначен для учащихся 7-11 классов общеобразовательной школы. Рассчитан на 32 часа.
Цель:
Овладение навыками использования возможностей социальных сервисов Интернет в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности и профессиональном самоопределении.
Задачи:
- создать условия , пробуждающие самообразовательную активность учащихся при подготовке материалов к занятиям курса;
- познакомить с понятием социальный Интернет, интерактивность, мультимедиа;
- рассмотреть возможности использования социальных сервисов сети Интернет в повседневной жизни, в ходе реализации проектов, в учебной деятельности
- развивать системность, критичность, креативность мышления
Изучив материал курса, учащиеся должны:
знать/понимать
- понятия социальный интернет, интерактив, мультимедиа;
- классификацию сервисов веб 2.0;
- возможности социальных сервисов;
- преимущества и недостатки различных сервисов для выполнения конкретной учебной задачи
уметь
- находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах, на различных типах медиаоборудования с использованием социальных сервисов Веб 2.0.
- продуктивно общаться в сетевых сообществах, создавать сетевые сообщества;
- использовать социальные сервисы в проектно-исследовательской работе;
- создавать и запускать сетевой проект с использованием сервисов Веб 2.0.
Каждый участник познакомится со следующими социальными сервисами Интернета:
- Фотодия - совместное хранение и публикация фотографий.
- БобрДобр - совместное хранение закладок.
- Панорамио - геоинформационный сервис.
- Слайдшара - совместное хранение презентаций.
- Блог - создание и редактирование документов.
- Рутьюб - совместное хранение и публикация видео.
- Летописи - совместное создание и редактирование документов.
- ХабаВики - совместное создание и редактирование документов.
Способы организации коллективной деятельности учеников:
- совместный поиск и хранение информации;
- создание и совместное использование медиа-материалов;
- совместное создание и редактированию гипертекстов;
- совместное редактирование и использование презентаций в сети;
- совместное редактирование и использование таблиц.
Используемые ресурсы:
- Летописи.
- ХабаВики.
- Фотодия.
- БобрДобр.
- Панорамио.
- Слайдшара.
- Блог.
- Рутьюб.
- На сайте ХабаВики в разделе Проекты.
- На сайте Летописи.ру в разделе Проекты в летописи.
- Каталог русских Веб 2.0 сайтов, социальных сетей и сервисов.
- Обзор социальных сервисов.
- Intel® «Обучение для будущего»: Учеб.пособие – 8-е изд., исправленное и дополненное – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -148с.
В помощь участникам:
- Регистрация в Летописи.ru;
- Корректный вход в систему;
- Правила игры в Летописи.ру;
- Создание статьи;
- Имя статьи;
- Правила оформления текста;
- Звуки в Летописи;
- Внутренняя ссылка;
- Минимальный ВикиВики словарь;
- Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki;
- Видеоролик о правилах работы со средой Wiki на примере социального сервиса ХабаВики.
Модуль 1. Виртуальный мир Веб 2.0
Виды деятельности:
- Знакомство с сервисами Веб 2.0
- Целеполагание
Вопросы к модулю:
- Для чего нам разнообразие средств 2.0?
- Как сеть меняет способы общения и мышления?
- Чего мы ожидаем, обращаясь к новым сервисам? Какие возможности нам нужны и для чего?
- Чего мы боимся в сети? Какие риски возникают для педагогики в сетевом окружении?
Занятие 1. Знакомство
Занятие 2. Классификация сервисов Веб2.0
Модуль 3. Совместный поиск и хранение информации
Виды деятельности:
- Создание поисковой системы
- Определение сферы поиска
- Аннотация поиска
- Аннотация найденных материалов
- Классификация найденных материалов
- Определение партнеров для поисковой деятельности
- Использование сетевых партнеров
- Бороться, искать, найти и поделиться с товарищами
Вопросы к модулю:
- Как человек ищет информацию?
- Как мы можем поделиться найденной информацией?
- Какие исследовательские проекты можно организовать в тэгосфере?
Занятие 1. Системы классификаций
Практическое задание
Самостоятельная работа -
- Прочитайте статью «Зачем нужны категории» и оставьте свои комментарии к этой статье - http://community.livejournal.com/letopisi/4265.html
- Используйте ключевые слова – тэги, чтобы облегчить поиск материалов в дальнейшем.
Занятие 2. Социальные закладки
Самостоятельная работа -
- Посмотрите примеры закладок, которые собирают учителя и ученики при помощи социальных сервисов:
- Зарегистрируйтесь в одной или нескольких системах хранения закладок
- Делишес http://del.icio.us
- БобрДобр http://www.bobrdobr.ru
- Познакомьтесь с материалами, собранными группами:
- http://www.bobrdobr.ru/group/598437/index.html - Материалы по ИКТ-компетентности
- http://www.bobrdobr.ru/group/453095/index.html - Социальная Информатика
- Вступите в группу, которая отвечает Вашим интересам.
- Расскажите о своих находках в сообществе Vintel Живого Журнала - http://community.livejournal.com/vintel/
Модуль 4. Коллективные гипертексты
Виды деятельности:
- Обсуждение концепции гипертекста и гипертекстовых примеров
- Обсуждение принципов повторного использования кусочков знаний
- Регистрация в МедиаВики и первые статьи с Вики-разметкой
- Классификация материалов при помощи категорий
- Использование шаблонов и самостоятельное создание шаблона
- Общение внутри МедиаВики
- Использование специальных возможностей для наблюдения за коллективной деятельностью
Вопросы к модулю:
- Какие новые привычки формирует коллективное редактирование гипертекста?
- Как мы можем организовать совместную деятельность партнеров - управление, творчество
- Какие исследовательские проекты можно организовать в викисфере?
Занятие 1. Гипертекст
Практическое задание
Самостоятельная работа -
- Прочитайте сокращенный перевод работы Буша «Как бы мы могли мыслить» http://pat.iatp.ru/cgi/htconvert.pl?bush.txt
В работе 1945 года предложены базовые принципы гипертекста
- Погадайте на Хазарском словаре - http://uic.nnov.ru/pustyn/lib/Pavich/khaz-prediction.ru.html
«Хазарский словарь» Милорада Павича – первый гипертекстовый роман.
- Опубликуйте свои собственные примеры гипертекстовых технологий, с которыми Вы сталкивались в различных сферах: литературе, кино, театре.
- Используйте для обсуждения сообщество http://community.livejournal.com/vintel/
Занятие 2. Вики - радикальный гипертекст
Самостоятельная работа -
- Посмотрите примеры связей между авторами в гипертекстовой библиотеке http://pat.iatp.ru/cgi/htconvert.pl
- Посмотрите примеры использования технологии ВикиВики в учебной деятельности на следующих Вики-сайтах:
- СарВики (Саратов) http://wiki.saratov.fio.ru/index.php/ СарВики используется на курсах учителей информатики как среда для знакомства с идеологией Веб2.0.
- ХабаВики (Хабаровск) http://resource.ippk.ru/mediawiki/index.php
- ПскоВики (Псков) http://wiki.pskovedu.ru/index.php/
- АстроВики Нижегородского педагогического университета - http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php Используется для знакомства студентов с современными информационными технологиями и представлением материалов по курсу Технические и Аудиовизуальные средства обучения.
- ТолВики (Тольятти) http://itc.tgl.ru/wiki/ Виртуальная народная летопись «Тольятти от А до Я»
- WIKI-VLADIMIR (Владимир) http://wiki.vladimir.rcde.ru/ поддерживается Владимирским институтом повышения квалификации работников образования.
- КМ-вики http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/ (ООО "Кирилл и Мефодий")
- Проект Летописи.ру - http://letopisi.ru/index.php/
- Расскажите о своих впечатлениях и предложите новые пути использования Вики технологий в сообществах