Школа №56 г.Кирова/Учебный план элективного курса Веб 2.0 спешит на помощь
(→Модуль 10. Заключение) |
(→Глоссарий терминов) |
||
Строка 297: | Строка 297: | ||
* Пригласите коллег принять участие в мероприятиях, отмеченных в Вашем профессиональном календаре. | * Пригласите коллег принять участие в мероприятиях, отмеченных в Вашем профессиональном календаре. | ||
}} | }} | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− |
Версия 13:54, 26 июня 2009
Содержание |
Введение
«Веб 2.0 спешит на помощь!» это инновационный сетевой курс, который призван помочь школьникам освоиться в мире современных социальных сервисов Интернет. В рамках курса рассматриваются правила работы и общения в сетевых сообществах, особенности использования современных сетевых сред в учебном процессе, дана классификация и приведены примеры сервисов Веб2.0. Прописаны простые действия, на основе которых мы можем использовать ВикиВики, блоги, народные классификаторы, документы google для формирования творческого и критического мышления, толерантности, исследовательской деятельности на основе сетевых материалов.
Курс предназначен для учащихся 7-11 классов общеобразовательной школы. Рассчитан на 32 часа.
Цель:
Овладение навыками использования возможностей социальных сервисов Интернет в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности и профессиональном самоопределении.
Задачи:
- создать условия , пробуждающие самообразовательную активность учащихся при подготовке материалов к занятиям курса;
- познакомить с понятием социальный Интернет, интерактивность, мультимедиа;
- рассмотреть возможности использования социальных сервисов сети Интернет в повседневной жизни, в ходе реализации проектов, в учебной деятельности
- развивать системность, критичность, креативность мышления
Изучив материал курса, учащиеся должны:
знать/понимать
- понятия социальный интернет, интерактив, мультимедиа;
- классификацию сервисов веб 2.0;
- возможности социальных сервисов;
- преимущества и недостатки различных сервисов для выполнения конкретной учебной задачи
уметь
- находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах, на различных типах медиаоборудования с использованием социальных сервисов Веб 2.0.
- продуктивно общаться в сетевых сообществах, создавать сетевые сообщества;
- использовать социальные сервисы в проектно-исследовательской работе;
- создавать и запускать сетевой проект с использованием сервисов Веб 2.0.
Каждый участник познакомится со следующими социальными сервисами Интернета:
- Фотодия - совместное хранение и публикация фотографий.
- БобрДобр - совместное хранение закладок.
- Панорамио - геоинформационный сервис.
- Слайдшара - совместное хранение презентаций.
- Блог - создание и редактирование документов.
- Рутьюб - совместное хранение и публикация видео.
- Летописи - совместное создание и редактирование документов.
- ХабаВики - совместное создание и редактирование документов.
Способы организации коллективной деятельности учеников:
- совместный поиск и хранение информации;
- создание и совместное использование медиа-материалов;
- совместное создание и редактированию гипертекстов;
- совместное редактирование и использование презентаций в сети;
- совместное редактирование и использование таблиц.
Используемые ресурсы:
- Летописи.
- ХабаВики.
- Фотодия.
- БобрДобр.
- Панорамио.
- Слайдшара.
- Блог.
- Рутьюб.
- На сайте ХабаВики в разделе Проекты.
- На сайте Летописи.ру в разделе Проекты в летописи.
- Каталог русских Веб 2.0 сайтов, социальных сетей и сервисов.
- Обзор социальных сервисов.
- Intel® «Обучение для будущего»: Учеб.пособие – 8-е изд., исправленное и дополненное – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -148с.
Давайте познакомимся!
- Зарегистрируйте свою группу, как участника Летописи.ру, воспользуйтесь подсказками статьи "Начало работы"
- На странице своей группы Участник:Такой-то проделайте следующие действия:
- Запишите в виде списка состав вашей группы;
- Загрузите фотографию вашей группы (фотоаппарат можно взять у преподавателя).
В помощь участникам:
- Регистрация в Летописи.ru;
- Корректный вход в систему;
- Правила игры в Летописи.ру;
- Создание статьи;
- Имя статьи;
- Правила оформления текста;
- Звуки в Летописи;
- Внутренняя ссылка;
- Минимальный ВикиВики словарь;
- Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki;
- Видеоролик о правилах работы со средой Wiki на примере социального сервиса ХабаВики.
Модуль 1. Педагогика сетевых сообществ
Виды деятельности:
- Знакомство с сервисами Веб 2.0
- Обсуждение педагогических возможностей и педагогической целесообразности использования сетевых сервисов
- Регистрация в сетевых сервисах - дневник и почта
- Поиск партнеров для совместной деятельности
Вопросы к модулю:
- Для чего нам разнообразие средств 2.0?
- Как сеть меняет способы общения и мышления?
- Чего мы ожидаем, обращаясь к новым сервисам? Какие возможности нам нужны и для чего?
- Чего мы боимся в сети? Какие риски возникают для педагогики в сетевом окружении?
Занятие 1. Сетевая педагогика
- Сетевая педагогика - материалы для изучения
Занятие 2. Классификация сервисов Веб2.0
Занятие 3. Педагогические возможности Веб 2.0
Модуль 3. Совместный поиск и хранение информации
Виды деятельности:
- Создание поисковой системы
- Определение сферы поиска
- Аннотация поиска
- Аннотация найденных материалов
- Классификация найденных материалов
- Определение партнеров для поисковой деятельности
- Использование сетевых партнеров
- Бороться, искать, найти и поделиться с товарищами
Вопросы к модулю:
- Как человек ищет информацию?
- Как мы можем поделиться найденной информацией?
- Какие исследовательские проекты можно организовать в тэгосфере?
Занятие 1. Системы классификаций
Практическое задание
Самостоятельная работа -
- Прочитайте статью «Зачем нужны категории» и оставьте свои комментарии к этой статье - http://community.livejournal.com/letopisi/4265.html
- Используйте ключевые слова – тэги, чтобы облегчить поиск материалов в дальнейшем.
Занятие 2. Социальные закладки
Самостоятельная работа -
- Посмотрите примеры закладок, которые собирают учителя и ученики при помощи социальных сервисов:
- Зарегистрируйтесь в одной или нескольких системах хранения закладок
- Делишес http://del.icio.us
- БобрДобр http://www.bobrdobr.ru
- Познакомьтесь с материалами, собранными группами:
- http://www.bobrdobr.ru/group/598437/index.html - Материалы по ИКТ-компетентности
- http://www.bobrdobr.ru/group/453095/index.html - Социальная Информатика
- Вступите в группу, которая отвечает Вашим интересам.
- Расскажите о своих находках в сообществе Vintel Живого Журнала - http://community.livejournal.com/vintel/
Новости о найденных в сети материалах могут быть направлены в Летопись через RSS потоки:
<xfeeds contentcolour="#ffffff" feedlimit="3" totallimit="10"> http://bobrdobr.ru/links/user/tevg/rss.xml http://bobrdobr.ru/links/user/Pirog/rss.xml http://del.icio.us/rss/patarakin </xfeeds>
Занятие 3. Социальные поисковые системы
Самостоятельная работа -
- Посмотрите примеры работы социальных поисковых систем:
- http://vintel-swicki.eurekster.com/ - Поисковая система для сообщества сетевых педагогов
- http://rollyo.com/patarakin/flocking_learning/ - поиск ресурсов по коллективному сетевому обучению
- Зарегистрируйтесь на сайте http://www.flexum.ru/
- Расскажите о своем знакомстве с социальными поисковыми системами в сообществе vintel http://community.livejournal.com/vintel/
- Примите участие в развитии поисковой системы по формам использования сервисов Веб2.0 в обучении - см. Поиск Гугла
Завершение работы над модулем.Отметьте, пожалуйста, какие навыки Вы освоили на занятиях модуля:
- Использование сервиса социальных закладок для хранения найденных в сети материалов.
- Использование других людей в качестве поисковых агентов.
- Использование ключевых слов и цветных полосок для разметки собственных материалов
- Поиск по в блогосфере по ключевым словам.
- Создание ленты друзей Живого Журнала.
- Вступление и коллективная деятельность в сообществе
Модуль 4. Коллективные гипертексты
Виды деятельности:
- Обсуждение концепции гипертекста и гипертекстовых примеров
- Обсуждение принципов повторного использования кусочков знаний
- Регистрация в МедиаВики и первые статьи с Вики-разметкой
- Классификация материалов при помощи категорий
- Использование шаблонов и самостоятельное создание шаблона
- Общение внутри МедиаВики
- Использование специальных возможностей для наблюдения за коллективной деятельностью
Вопросы к модулю:
- Какие новые привычки формирует коллективное редактирование гипертекста?
- Как мы можем организовать совместную деятельность партнеров - управление, творчество
- Какие исследовательские проекты можно организовать в викисфере?
Занятие 1. Гипертекст
Практическое задание
Самостоятельная работа -
- Прочитайте сокращенный перевод работы Буша «Как бы мы могли мыслить» http://pat.iatp.ru/cgi/htconvert.pl?bush.txt
В работе 1945 года предложены базовые принципы гипертекста
- Погадайте на Хазарском словаре - http://uic.nnov.ru/pustyn/lib/Pavich/khaz-prediction.ru.html
«Хазарский словарь» Милорада Павича – первый гипертекстовый роман.
- Опубликуйте свои собственные примеры гипертекстовых технологий, с которыми Вы сталкивались в различных сферах: литературе, кино, театре.
- Используйте для обсуждения сообщество http://community.livejournal.com/vintel/
Занятие 2. Вики - радикальный гипертекст
Самостоятельная работа -
- Посмотрите примеры связей между авторами в гипертекстовой библиотеке http://pat.iatp.ru/cgi/htconvert.pl
- Посмотрите примеры использования технологии ВикиВики в учебной деятельности на следующих Вики-сайтах:
- СарВики (Саратов) http://wiki.saratov.fio.ru/index.php/ СарВики используется на курсах учителей информатики как среда для знакомства с идеологией Веб2.0.
- ХабаВики (Хабаровск) http://resource.ippk.ru/mediawiki/index.php
- ПскоВики (Псков) http://wiki.pskovedu.ru/index.php/
- АстроВики Нижегородского педагогического университета - http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php Используется для знакомства студентов с современными информационными технологиями и представлением материалов по курсу Технические и Аудиовизуальные средства обучения.
- ТолВики (Тольятти) http://itc.tgl.ru/wiki/ Виртуальная народная летопись «Тольятти от А до Я»
- WIKI-VLADIMIR (Владимир) http://wiki.vladimir.rcde.ru/ поддерживается Владимирским институтом повышения квалификации работников образования.
- КМ-вики http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/ (ООО "Кирилл и Мефодий")
- Проект Летописи.ру - http://letopisi.ru/index.php/
- Расскажите о своих впечатлениях и предложите новые пути использования Вики технологий в сообществах
Модуль 6. Карты знаний
Виды деятельности:
- Знакомство с сетевыми сервисами визуализации данных
- Обсуждение технологии построения карт памяти
- Создание карты в системе Bubbl.us
- Создание карты в системе FreeMind
- Создание карты памяти внутри МедиаВики при помощи программы Графвиз
- Коллективное редактирование карт памяти
- Изучение различных способов классификации - деревья и облака категорий внутри МедиаВики
Вопросы к модулю:
- Как можно использовать карты памяти для представления учебных материалов
- Как можно использовать карты памяти при планировании учебной деятельности?
- Какие возможности открывает совместное редактирование карт памяти?
Занятие 1. Визуализация знаний
Самостоятельная работа -
- Посмотрите на перечень сервисов, которые позволяют увидеть сложные сетевые отношения между узлами различных сетей, который приведен на сайте http://www.visualcomplexity.com/vc/
- Ознакомьтесь с презентацией Дж. Сименса - http://www.slideshare.net/gsiemens/visualization/ «Визуализация», в которой приведена многочисленные примеры визуализации знаний и использования технологии визуализации в учебной деятельности.
- Опубликуйте свои отзывы на презентацию Сименса в Живом Журнале - http://community.livejournal.com/vintel/29187.html
Занятие 2. Сервисы построения карт знаний
Самостоятельная работа -
- Зарегистрируйтесь на сервере Bubbl.us – http://bubbl.us
- Создайте свою карту знаний и опубликуйте сообщение о ней в сообществе Vintel - http://community.livejournal.com/vintel/
- Пригласите друзей к совместному редактированию общей карты знаний
Модуль 9. Сетевые офисы
Виды деятельности:
- Знакомство с возможностями сетевых офисов.
- Использование меток для классификации писем, документов и таблиц в системе сетевых документов Гмайл и Гугл.
- Совместное редактирование документов
- Планирование совместной деятельности при помощи календарей Гугл
Вопросы к модулю:
- Как совместное редактирование документов может облегчить коллективную деятельность?
- Кто может быть организовано планирование учебной деятельности деятельности через календари Гугл?
Занятие 1. Совместное редактирование документов и таблиц
Самостоятельная работа -
- Заведите себе почтовый ящик на Гмейл – https://gmail.google.com
- Воспользуйтесь метками для классификации писем
- Разместите документ и электронную таблицу на сервере docs.google.com
- Откройте документ для совместного редактирования.
- Потренируйтесь в обсуждении документа и в добавлении комментариев внутри текста документа.
- Используйте сетевые электронные таблицы для создания графиков и диаграмм. В сетевом офисе диаграммы и графики строятся так же, как и MS Office или Open Office
Занятие 2. Совместное планирование деятельности (Календарь Гугл)
Самостоятельная работа -
- Посмотрите примеры использования календаря Google в кратком руководстве на http://www.google.com/intl/ru/googlecalendar/tour.html
- Создайте несколько календарей, каждый из которых будет связен с определенной сферой Вашей деятельности.
- Пригласите коллег принять участие в мероприятиях, отмеченных в Вашем профессиональном календаре.