Семинар Учитель 21ого века: Команда администрации школы
(→Проблематизация: чего нам не хватает в учителе?) |
|||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Проблематизация: чего нам не хватает в учителе?== | ==Проблематизация: чего нам не хватает в учителе?== | ||
| − | + | # самоорганизация | |
2. мобильность | 2. мобильность | ||
Версия 11:58, 18 февраля 2008
Команда администрации школы
Содержание |
Самоопределение: кто мы?
Административный совет школы: директор, зам. директора по УВР (начальная и старшая школа, ВР, ДО), зам.директора по научно-методической и экспериментальной работе.
Проблематизация: чего нам не хватает в учителе?
- самоорганизация
2. мобильность
3. креативность
4. умение проектировать
5. владение ИКТ
6. умения предъявлять (презентовать) себя, свою деятельность, ее результаты
7. умения управлять временем, планировать
8. умения определять и простраивать личные перспективы (саморазвитие, самообучение)
9. умение рефлексировать
Блок I. Образ учителя XXI века.
Учитель XXI века – это профессионал со следующим набором компетенций:
Ключевые компетенции
1. Самоменеджмент: • Самоорганизация; • Самопрезентация; • Мобильность?; • Управление временем; • Планирование; 2. Системное проектирование и моделирование; 3. Исследование; 4. Креативность; 5. ИКТ; 6. Самообучение (умение учиться, устремленность и готовность учиться всю жизнь); 7. Умение коллективно учиться; 8. Умение работать в группе; 9. Проблемная компетенция; 10. Умение интегрировать.
Базовые компетенции 1. Коммуникативные качества в поликультурном пространстве; 2. Эмоциональная устойчивость; 3. Мобильность; 4. Владение психологией.
Блок II. Направления.
Создание условий для формирования таких компетенций учителя, как: • Самоменеджмент: 1.Самоорганизация; 2.Самопрезентация; 3.Управление временем; 3.Планирование • Системное проектирование, моделирование • Исследования КАК? Перспективная цель: создание научно-методического центра ТРЦ. Ближайшая цель: создание научно-методического центра школы. Создание научно-методического центра: - Разработка нормативной базы; - Проблемный анализ и изучение профессонального потенциала педагогов; - Выявление и обозначение проблем конкретных педагогов; - Разработка программы и подпрограмм Центра; - Разработка критериев (точек роста), профессиональных компетенций; - Организация деятельности лабораторий («Кружки качества») ЧТО НУЖНО? - Административный совет школы; - Научный руководитель; - Партнеры ТРЦ; - НМЦ ШНП; - Установочный (проблемный) семинар.
