Текущая версия на 15:56, 21 декабря 2009

[править] Авторы проекта

Симонова Марина Евгеньевна, учитель информатики МОУ СОШ №18

Голубова Наталья Валерьевна, учитель математики и информатики МОУ СОШ №8

Сенченко Татьяна Григорьевна, учитель информатики "Естественно-математический" лицее №16

[править] Визитка проекта

Визитка

[править] Творческое название проекта

Моделирование. Познай себя.

[править] Тема в учебном плане

Формализация и моделирование

[править] Дидактические цели учебного проекта

• Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности; критического мышления.

• Формирование навыков построения моделей, проведения компьютерных экспериментов, получения результатов и принятия решений.

• Развитие умения работы в команде

[править] Компетентности, формируемые учебным проектом

• В сфере самостоятельной деятельности.

• Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

• В сфере гражданско-общественной деятельности.

• В сфере культурно-досуговой деятельности.

[править] Методические задачи учебного проекта

• Сформировать представление о модели и классификации моделей; моделировании и формализации; основных этапах моделирования.

• Научить: создавать модели в разных формах; исследовать биологические и математические модели, явления и процессы

[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос:

Как моделирование помогает познать себя?

Проблемные вопросы:

• Для чего нужна модель?

• Каковы основные способы создания модели?

• Как моделирование помогает человеку познать объекты, процессы, явления?

• Каковы основные этапы моделирования?

• Какими способами можно формализовать модель?

• Как построить модель объекта?

• Как построить модель процесса?

[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема: Компьютерные информационные модели в Excel

Вопрос для исследования: Как можно использовать Excel для построения информационных моделей?

Цель исследования:

1. Построение моделей, при помощи электронных таблиц;

2. Обработка данных.

Варианты представления результатов исследования: График.

2. Тема: Компьютерные модели

Вопрос для исследования:

С помощью каких средств можно построить информационные модели?

Цель исследования: Построение моделей с помощью языков программирования.

Варианты представления результатов исследования: Программа.

[править] Предметные области

• информатика;

• математика;

• биология.

[править] Возраст учащихся

10-11 классы

[править] Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о разнообразии информационных моделей и их использовании.

В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования основных свойств моделируемых объектов и процессов, учатся их классифицировать и систематизировать.

В ходе проекта ученики используют знания из смежных дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

[править] Продолжительность работы над проектом

8 часов

[править] Дидактические материалы

Разработка урока по теме: “Моделирование, формализация и визуализация”

Цели урока:

Развивающая:

1. Создать условия для самореализации, активной творческой деятельности, сотрудничества;

2. стимулировать интерес учащихся к данной теме;

3. развить у учащихся теоретическое, творческое мышление, направленное на выбор оптимальных решений.

Обучающая:

4. познакомить учащихся с понятием модели, их классификацией.

Воспитательная:

5. воспитать у учащихся самостоятельность, коллективизм, ответственность за себя и за других членов коллектива.

Время, мин. Этап План Технология Модель

2 Орг. моменты

15 Объяснение новой темы а) постановка проблемы – в виде проблемного вопроса “Как моделирование помогает познать себя?”;

б) введение исходной информации (познакомить учащихся с понятием модели, их разнообразием, классификацией) с помощью разработанной презентации (Приложение 1);

в) ход обсуждения (обсудить разнообразие, определить термин моделирование и формализация) Коммуникативно-диалоговая, информационная Развивающая

15 Закрепление - учащиеся делятся на группы (парами);

- каждой группе предлагается разработать (создать модель), которая отображает биоритмы;

- тип диаграммы группа выбирает сама;

- взаимооценка (оценивается группа). Обучение в сотрудничестве Личностно-ориентированная

Продолжение темы д) сделаем вывод, какой тип диаграммы наиболее подходит для данной модели;

г) анализ (дадим ответ на поставленный вопрос).

Коммуникативно-диалоговая Развивающая

5 Валеологическая разминка Игра “Да” и “Нет”

Учебная игра (один – победитель получает шоколадку, проигравшие - по бублику, символизирующему ноль) Моделирующего обучения

Здоровье сберегающая Развивающая

Личностно-ориентированная

3 Итоги урока. Домашнее задание. Подведение итогов.

Разработать модель из любой области школьных знаний. Краткосрочных проектов Личностно-ориентированная

[править] Презентация учителя

Презентация учителя МОДЕЛИРОВАНИЕ

[править] Критерии оценивания

Критерии оценивания самостоятельности и взаимодействия

Критерии оценивания понимания и умения

[править] Работы учащихся

Компьютерные информационные модели. [1]

Расчет биоритмов

[править] Блог для обсуждения

Блог

[править] Ссылки на ресурсы Летописи

Моделирование

Учебный проект «Моделирование как путеводная звезда в познании мира»

[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

• Математическое моделирование
• Лекция: Введение в моделирование объектов, процессов и явлений

Портфолио проектов слушателей курсов V 10 г. Волгодонск