Учебный проект Витязь на распутье
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Дидактические материалы) |
|||
| (не показаны 26 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{{:Шаблон:iteach}} | {{:Шаблон:iteach}} | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| + | [[Участник:Нина Шумилина|Шумилина Нина Геннадьевна]] | ||
==Творческое название проекта== | ==Творческое название проекта== | ||
| + | "Витязь на распутье" | ||
==Тема в учебном плане == | ==Тема в учебном плане == | ||
| − | + | *Обработка текстовой информации | |
| + | *Обработка числовой информации | ||
| + | *Мультимедийные технологии | ||
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| − | * | + | *освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; |
| − | * | + | *овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; |
| − | * | + | *развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; |
| + | *воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; | ||
| + | *выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. | ||
| + | |||
== Компетентности, формируемые учебным проектом == | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | ||
| − | * | + | *В сфере самостоятельной деятельности. |
| − | * | + | *Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. |
| − | + | ||
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| − | * | + | *Формирование компьютерной грамотности. |
| − | * | + | *Формирование самостоятельной деятельности. |
| − | * | + | *Умение увидеть проблему и наметить пути ее решения. |
| + | *Научиться анализировать и обобщать полученную информацию в результате самостоятельного исследования | ||
==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ==Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос:''' |
| − | + | А есть ли выбор? | |
| − | + | '''Проблемные вопросы:''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *Какая программа предоставляет больше возможностей для работы с текстом? | |
| + | *Какой программой лучше воспользоваться для сложных статистических расчетов? | ||
| + | *Какая программа имеет больше возможностей для создания эффектной презентации? | ||
| + | *Как работать над документами совместно? | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| Строка 62: | Строка 52: | ||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | Средняя школа 8-9 класс | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Цель данного проекта выяснить возможности какого из офисных пакетов шире. В качестве примера мы будем рассматривать три пакета программ: Microsoft Office, OpenOffice, GoogleDocs. Ученики делятся на три группы, каждая из которой исследует свой класс программ: текстовые редакторы, табличные процессоры и программы для создания презентаций. | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | Изучение учебной темы и создание проекта ориентировано на 4 академических часов. | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | |||
| − | |||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | * | + | *[http://docs.google.com/Doc?docid=ddph3m9c_11cm265qgv&hl=ru Творческая работа по теме Создание оглавления] |
| − | + | *[http://spreadsheets.google.com/pub?key=pelYwte1hMLlyBcbrvDLtJQ Статистическая обработка опроса учащихся] | |
| − | * | + | |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | Результаты исследований учащихся | + | [[Медиа:Shumilina Uchenik pres.swf|Результаты исследований учащихся]] |
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | Критерии оценивания работ учащихся | + | [http://docs.google.com/Doc?docid=ddph3m9c_14gpwh3ccz&hl=ru Критерии оценивания работ учащихся] |
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
| Строка 93: | Строка 83: | ||
== Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
| − | * | + | *[http://docs.google.com/support/?hl=ru Справочный центр Документов Google] |
| − | * | + | *[http://www.rusedu.info/Article907.html Статья Карпов С.И. "Почему OpenOffice лучше Microsoft Office и почему Microsoft Office лучше OpenOffice"] |
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 11:53, 5 мая 2008
 |
[править] Авторы проекта
[править] Творческое название проекта
"Витязь на распутье"
[править] Тема в учебном плане
- Обработка текстовой информации
- Обработка числовой информации
- Мультимедийные технологии
[править] Дидактические цели учебного проекта
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
[править] Методические задачи учебного проекта
- Формирование компьютерной грамотности.
- Формирование самостоятельной деятельности.
- Умение увидеть проблему и наметить пути ее решения.
- Научиться анализировать и обобщать полученную информацию в результате самостоятельного исследования
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
А есть ли выбор?
Проблемные вопросы:
- Какая программа предоставляет больше возможностей для работы с текстом?
- Какой программой лучше воспользоваться для сложных статистических расчетов?
- Какая программа имеет больше возможностей для создания эффектной презентации?
- Как работать над документами совместно?
[править] Предметные области
(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте")
[править] Возраст учащихся
Средняя школа 8-9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Цель данного проекта выяснить возможности какого из офисных пакетов шире. В качестве примера мы будем рассматривать три пакета программ: Microsoft Office, OpenOffice, GoogleDocs. Ученики делятся на три группы, каждая из которой исследует свой класс программ: текстовые редакторы, табличные процессоры и программы для создания презентаций.
[править] Продолжительность работы над проектом
Изучение учебной темы и создание проекта ориентировано на 4 академических часов.
[править] Ключевые слова
[править] Дидактические материалы
[править] Работы учащихся
Результаты исследований учащихся
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания работ учащихся
