Семинар Учитель 21ого века: Команда администрации школы

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: Команда администрации школы)
 
 
(не показаны 25 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
−
Команда администрации школы
+
'''Группа: Администрация.'''
 +
 
 +
==Самоопределение: кто мы?==
 +
Административный совет школы: директор, зам. директора по УВР (начальная и старшая школа, ВР, ДО), зам.директора по научно-методической и экспериментальной работе.
 +
 
 +
==Проблематизация: чего нам не хватает в учителе?==
 +
# самоорганизация
 +
# мобильность
 +
# креативность
 +
# умение проектировать
 +
# владение ИКТ
 +
# умения предъявлять (презентовать) себя, свою деятельность, ее результаты
 +
# умения управлять временем, планировать
 +
# умения определять и простраивать личные перспективы (саморазвитие, самообучение)
 +
# умение рефлексировать
 +
 
 +
==Блок I. Образ идеального педагога XXI века.==
 +
Учитель XXI века – это профессионал со следующим набором компетенций:
 +
*Ключевые компетенции
 +
*#Самоменеджмент:
 +
*#*Самоорганизация;
 +
*#*Самопрезентация;
 +
*#*Мобильность?;
 +
*#*Управление временем;
 +
*#*Планирование;
 +
*#Системное проектирование и моделирование;
 +
*#Исследование;
 +
*#Креативность;
 +
*#ИКТ;
 +
*#Самообучение (умение учиться, устремленность и готовность учиться всю жизнь);
 +
*#Умение коллективно учиться;
 +
*#Умение работать в группе;
 +
*#Проблемная компетенция;
 +
*#Умение интегрировать.
 +
 
 +
*Базовые компетенции
 +
*#Коммуникативные качества в поликультурном пространстве;
 +
*#Эмоциональная устойчивость;
 +
*#Мобильность?;
 +
*#Владение психологией.
 +
 
 +
==Блок II. Направления движения к идеалу.==
 +
Создание условий для формирования таких компетенций учителя, как:
 +
*Самоменеджмент:
 +
*#Самоорганизация;
 +
*#Самопрезентация;
 +
*#Управление временем;
 +
*#Планирование
 +
*Системное проектирование, моделирование
 +
*Исследования
 +
 
 +
===КАК?===
 +
Перспективная цель: создание научно-методического центра ТРЦ.
 +
 
 +
Ближайшая цель: создание научно-методического центра школы.
 +
 
 +
Создание научно-методического центра:
 +
*Разработка нормативной базы;
 +
*Проблемный анализ и изучение профессионального потенциала педагогов;
 +
*Выявление и обозначение проблем конкретных педагогов;
 +
*Разработка программы и подпрограмм Центра;
 +
*Разработка критериев (точек роста), профессиональных компетенций;
 +
*Организация деятельности лабораторий («Кружки качества»)
 +
 
 +
===ЧТО НУЖНО?===
 +
*Административный совет школы;
 +
*Научный руководитель;
 +
*Партнеры ТРЦ;
 +
*НМЦ ШНП;
 +
*Установочный (проблемный) семинар.
 +
 
 +
==Блок III. Показатели продвижения к идеалу.==
 +
 
 +
===''Самоменеджмент – комплекс управленческих компетенций, необходимых для профессионального роста педагога:''===
 +
*Самопознание;
 +
*Целеполагание;
 +
*Управление временем;
 +
*Планирование;
 +
*Саморегуляция;
 +
*Самообучение;
 +
*Умение интегрировать;
 +
*Проектирование;
 +
*Умение рефлексировать;
 +
*Эмпатия;
 +
*Мобильность;
 +
*Поиск партнеров;
 +
*Определение ресурсов, условий;
 +
*Самопрезентация;
 +
*Профессиональный личностный рост;
 +
*Устойчивая мотивация к познанию.
 +
 
 +
===Индикаторы===
 +
 
 +
{| border=1 width=100%
 +
!Количественные
 +
!Качественные
 +
!Индикаторы ситуации
 +
(что изменится в результате)
 +
|-
 +
|
 +
*награды, грамоты учителя;
 +
*качество обученности воспитанников;
 +
*участие в обучающих семинарах;
 +
*внеурочные мероприятия;
 +
*поступление воспитанников;
 +
*участие в профессиональных конкурсах.
 +
|
 +
*отзывы учащихся, родителей,профессиональной среды(коллеги);
 +
*методический материал,  статьи педагога;
 +
*достижения учащихся (участие и результат в олимпиадах, конкурсах);
 +
*устойчива мотивация учащихся к изучению предмета, ее повышение(наличие индивидуальных планов образовательного роста учащихся);
 +
*отзывы в СМИ;
 +
*результаты апробации новых технологий;
 +
*авторские программы;
 +
*авторский УМК.
 +
|Учитель приобретет:
 +
*мобильность;
 +
*профессиональные награды (имидж, статус);
 +
*публикации методических материалов;
 +
*умение организации и проведения обучающих и проблемных семинаров среди своих коллег, конференций, чтений;
 +
*возглавит МО;
 +
*войдет в эксперимент, возглавит площадку;
 +
*разработает и запустит интернет-проект;
 +
*организует педагогические дистанционные курсы;
 +
*откроет авторскую школу.
 +
|-
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
Возможные формы представления изменений: портфолио учителя, аттестационная книжка.
 +
 
 +
==Блок IV. Методы измерений показателей продвижения.==
 +
 
 +
[[Изображение:2008 02 19 схема 1.jpg]]
 +
 
 +
==Итоговая презентация==
 +
 
 +
[[Медиа:2008 02 19 группа Администрация.swf|Презентация группы]]
 +
 
 +
[[Категория:Семинары]]

Текущая версия на 15:06, 25 февраля 2008

Группа: Администрация.

Содержание

[править] Самоопределение: кто мы?

Административный совет школы: директор, зам. директора по УВР (начальная и старшая школа, ВР, ДО), зам.директора по научно-методической и экспериментальной работе.

[править] Проблематизация: чего нам не хватает в учителе?

  1. самоорганизация
  2. мобильность
  3. креативность
  4. умение проектировать
  5. владение ИКТ
  6. умения предъявлять (презентовать) себя, свою деятельность, ее результаты
  7. умения управлять временем, планировать
  8. умения определять и простраивать личные перспективы (саморазвитие, самообучение)
  9. умение рефлексировать

[править] Блок I. Образ идеального педагога XXI века.

Учитель XXI века – это профессионал со следующим набором компетенций:

  • Ключевые компетенции
    1. Самоменеджмент:
      • Самоорганизация;
      • Самопрезентация;
      • Мобильность?;
      • Управление временем;
      • Планирование;
    2. Системное проектирование и моделирование;
    3. Исследование;
    4. Креативность;
    5. ИКТ;
    6. Самообучение (умение учиться, устремленность и готовность учиться всю жизнь);
    7. Умение коллективно учиться;
    8. Умение работать в группе;
    9. Проблемная компетенция;
    10. Умение интегрировать.
  • Базовые компетенции
    1. Коммуникативные качества в поликультурном пространстве;
    2. Эмоциональная устойчивость;
    3. Мобильность?;
    4. Владение психологией.

[править] Блок II. Направления движения к идеалу.

Создание условий для формирования таких компетенций учителя, как:

  • Самоменеджмент:
    1. Самоорганизация;
    2. Самопрезентация;
    3. Управление временем;
    4. Планирование
  • Системное проектирование, моделирование
  • Исследования

[править] КАК?

Перспективная цель: создание научно-методического центра ТРЦ.

Ближайшая цель: создание научно-методического центра школы.

Создание научно-методического центра:

  • Разработка нормативной базы;
  • Проблемный анализ и изучение профессионального потенциала педагогов;
  • Выявление и обозначение проблем конкретных педагогов;
  • Разработка программы и подпрограмм Центра;
  • Разработка критериев (точек роста), профессиональных компетенций;
  • Организация деятельности лабораторий («Кружки качества»)

[править] ЧТО НУЖНО?

  • Административный совет школы;
  • Научный руководитель;
  • Партнеры ТРЦ;
  • НМЦ ШНП;
  • Установочный (проблемный) семинар.

[править] Блок III. Показатели продвижения к идеалу.

[править] Самоменеджмент – комплекс управленческих компетенций, необходимых для профессионального роста педагога:

  • Самопознание;
  • Целеполагание;
  • Управление временем;
  • Планирование;
  • Саморегуляция;
  • Самообучение;
  • Умение интегрировать;
  • Проектирование;
  • Умение рефлексировать;
  • Эмпатия;
  • Мобильность;
  • Поиск партнеров;
  • Определение ресурсов, условий;
  • Самопрезентация;
  • Профессиональный личностный рост;
  • Устойчивая мотивация к познанию.

[править] Индикаторы

Количественные Качественные Индикаторы ситуации

(что изменится в результате)

  • награды, грамоты учителя;
  • качество обученности воспитанников;
  • участие в обучающих семинарах;
  • внеурочные мероприятия;
  • поступление воспитанников;
  • участие в профессиональных конкурсах.
  • отзывы учащихся, родителей,профессиональной среды(коллеги);
  • методический материал, статьи педагога;
  • достижения учащихся (участие и результат в олимпиадах, конкурсах);
  • устойчива мотивация учащихся к изучению предмета, ее повышение(наличие индивидуальных планов образовательного роста учащихся);
  • отзывы в СМИ;
  • результаты апробации новых технологий;
  • авторские программы;
  • авторский УМК.
Учитель приобретет:
  • мобильность;
  • профессиональные награды (имидж, статус);
  • публикации методических материалов;
  • умение организации и проведения обучающих и проблемных семинаров среди своих коллег, конференций, чтений;
  • возглавит МО;
  • войдет в эксперимент, возглавит площадку;
  • разработает и запустит интернет-проект;
  • организует педагогические дистанционные курсы;
  • откроет авторскую школу.


Возможные формы представления изменений: портфолио учителя, аттестационная книжка.

[править] Блок IV. Методы измерений показателей продвижения.

Файл:2008 02 19 схема 1.jpg

[править] Итоговая презентация

Презентация группы

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_21%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0:_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%B0%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&oldid=279096»
Персональные инструменты
Инструменты