Тренинг Сервис bubbl.us или Волшебные пузырьки
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | '''Автор:''' [[Екатерина Тяпкина|Тяпкина Екатерина Владимировна]], Саратов, СарИПКиПРО | |
| − | '''Автор:''' Тяпкина Екатерина Владимировна, Саратов, СарИПКиПРО | + | |
'''Номинация:''' Тренинг для выпускников программы Intel «Обучение для будущего» | '''Номинация:''' Тренинг для выпускников программы Intel «Обучение для будущего» | ||
| Строка 18: | Строка 17: | ||
| − | ''' | + | '''Рассматриваемые аспекты изучения социальных сетевых сервисов''' |
*педагогический аспект визуализации данных, | *педагогический аспект визуализации данных, | ||
*коммуникативный аспект коллективного редактирования документов. | *коммуникативный аспект коллективного редактирования документов. | ||
| − | ''' | + | '''Используемые ресурсы:''' |
*Учебное пособие программы Интел «Обучение для будущего» любого издания + СD-диск. Модуль 1. | *Учебное пособие программы Интел «Обучение для будущего» любого издания + СD-диск. Модуль 1. | ||
*Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: программа Intel «Обучение для будущего»: учеб.-методическое пособие/ [под ред. Е.Н.Ястребцева]. – М: Интуит.ру, 2006 | *Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: программа Intel «Обучение для будущего»: учеб.-методическое пособие/ [под ред. Е.Н.Ястребцева]. – М: Интуит.ру, 2006 | ||
| Строка 31: | Строка 30: | ||
*Графическая схема плана индивидуальной работы группы учащихся. | *Графическая схема плана индивидуальной работы группы учащихся. | ||
| − | ''' | + | '''Образовательные результаты, которые буду достигнуты слушателями''' |
| + | |||
В ходе тренинга слушатели изучают принципы работы с сетевым сервисом bubbl.us, обсуждают возможности использования данного сервиса в процессе планирования проекта и исследовательской деятельности учащихся. В качестве практических заданий участники тренинга разрабатывают графическую схему, отражающую триаду вопросов к некоторому проекту, составляют схему взаимосвязанных понятий, уточняющих тему исследования (кластеры), разрабатывают графический план индивидуального исследования мини-группы учащихся. | В ходе тренинга слушатели изучают принципы работы с сетевым сервисом bubbl.us, обсуждают возможности использования данного сервиса в процессе планирования проекта и исследовательской деятельности учащихся. В качестве практических заданий участники тренинга разрабатывают графическую схему, отражающую триаду вопросов к некоторому проекту, составляют схему взаимосвязанных понятий, уточняющих тему исследования (кластеры), разрабатывают графический план индивидуального исследования мини-группы учащихся. | ||
Знакомство с сервисом bubbl.us проводится пошагово, с отработкой каждой очередной возможности на практических задачах тренинга. | Знакомство с сервисом bubbl.us проводится пошагово, с отработкой каждой очередной возможности на практических задачах тренинга. | ||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
'''Продолжительность тренинга:''' 1 час 40 мин | '''Продолжительность тренинга:''' 1 час 40 мин | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | =Шаг 1. Актуализация= (10 мин) | + | ==Шаг 1. Актуализация== |
| + | (10 мин) | ||
Часто при построении схем, классификаций, графов с использованием графических средств текстового редактора пользователи сталкиваются с проблемой нехватки листа бумаги для размещения всего объема информации. Достаточно много времени тратится на создание и оформление самой схемы. Социальный сервис bubbl.us при условии наличия Интернет позволит достаточно быстро построить графическую схему, не ограничивая пользователя в рабочем пространстве. Созданную схему можно сохранить в формате .jpg или .html, распечатать или использовать в дальнейшей работе как рисунок, разместить на своем сайте. Этот социальный сервис позволяет совместно редактировать графическую схему, что открывает новые возможности для организации коллективной деятельности в сети. | Часто при построении схем, классификаций, графов с использованием графических средств текстового редактора пользователи сталкиваются с проблемой нехватки листа бумаги для размещения всего объема информации. Достаточно много времени тратится на создание и оформление самой схемы. Социальный сервис bubbl.us при условии наличия Интернет позволит достаточно быстро построить графическую схему, не ограничивая пользователя в рабочем пространстве. Созданную схему можно сохранить в формате .jpg или .html, распечатать или использовать в дальнейшей работе как рисунок, разместить на своем сайте. Этот социальный сервис позволяет совместно редактировать графическую схему, что открывает новые возможности для организации коллективной деятельности в сети. | ||
| − | =Шаг 2. Мини-группы= (2 мин) | + | ==Шаг 2. Мини-группы== |
| + | (2 мин) | ||
Группа участников тренинга делится на мини-группы по 2-3 человека, с условием, чтобы в каждой группе оказался участник, чей проект выложен в сеть Интернет или доступен в электронной форме. Для организации дальнейшей коллективной работы в таблице фиксируются названия и логины групп. | Группа участников тренинга делится на мини-группы по 2-3 человека, с условием, чтобы в каждой группе оказался участник, чей проект выложен в сеть Интернет или доступен в электронной форме. Для организации дальнейшей коллективной работы в таблице фиксируются названия и логины групп. | ||
| − | =Шаг 3. Регистрация= (5 мин) | + | ==Шаг 3. Регистрация== |
| + | (5 мин) | ||
Каждая мини-группа регистрируется в сервисе bubbl.us. Работа с сервисом сопровождается инструкцией, поясняющей основные элементы рабочего экрана и этапы работы. | Каждая мини-группа регистрируется в сервисе bubbl.us. Работа с сервисом сопровождается инструкцией, поясняющей основные элементы рабочего экрана и этапы работы. | ||
| − | =Шаг 4. Изучаем «пузырьки»= (15 мин) | + | ==Шаг 4. Изучаем «пузырьки»== |
| + | (15 мин) | ||
Преподаватель представляет основные элементы и инструменты «пузырька» | Преподаватель представляет основные элементы и инструменты «пузырька» | ||
| Строка 68: | Строка 62: | ||
'''Задание:''' составить графическую схему триады вопросов учебного проекта, автором которого является участник вашей группы. Сохранить схему с именем Triada. | '''Задание:''' составить графическую схему триады вопросов учебного проекта, автором которого является участник вашей группы. Сохранить схему с именем Triada. | ||
| − | =Шаг 5. Планируем работу учащихся= (20 мин) | + | ==Шаг 5. Планируем работу учащихся== |
| + | (20 мин) | ||
Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность соединения «пузырьков» однонаправленными стрелками. Следовательно, при составлении схем можно указывать направление взаимодействия между объектами. | Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность соединения «пузырьков» однонаправленными стрелками. Следовательно, при составлении схем можно указывать направление взаимодействия между объектами. | ||
| Строка 76: | Строка 71: | ||
'''Задание:''' разработать графический план индивидуального исследования группы учащихся по одной из проблем, указанных в схеме Triada. Сохранить схему с именем Plan. | '''Задание:''' разработать графический план индивидуального исследования группы учащихся по одной из проблем, указанных в схеме Triada. Сохранить схему с именем Plan. | ||
| − | =Шаг 6. Добавляем ссылки= (10 мин) | + | ==Шаг 6. Добавляем ссылки== |
| + | (10 мин) | ||
Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность добавления в качестве текстового сообщения на «пузырьках» ссылки на другие ресурсы Интернет. | Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность добавления в качестве текстового сообщения на «пузырьках» ссылки на другие ресурсы Интернет. | ||
| − | |||
'''Задание:''' добавить в схему Plan в блок поиска информации по рассматриваемой проблеме 2-3 ссылки на соответствующие ресурсы Интернет. Сохранить внесенные изменения. | '''Задание:''' добавить в схему Plan в блок поиска информации по рассматриваемой проблеме 2-3 ссылки на соответствующие ресурсы Интернет. Сохранить внесенные изменения. | ||
| − | =Шаг 7. Приглашаем друзей= (15 минут) | + | ==Шаг 7. Приглашаем друзей== |
| + | (15 минут) | ||
Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность поиска пользователей, зарегистрированных в сервисе bubbl.us, и приглашения их к просмотру или совместному редактированию созданных графических схем. | Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность поиска пользователей, зарегистрированных в сервисе bubbl.us, и приглашения их к просмотру или совместному редактированию созданных графических схем. | ||
| Строка 89: | Строка 85: | ||
'''Задание:''' добавить в список друзей участников соседних мини-групп. Одной группе открыть доступ для просмотра вашей схемы Triada. Второй группе открыть доступ для совместного редактирования схемы Plan. При редактировании плана соседней группы внесите ваши предложения, пометив ваши «пузырьки» другим цветом. | '''Задание:''' добавить в список друзей участников соседних мини-групп. Одной группе открыть доступ для просмотра вашей схемы Triada. Второй группе открыть доступ для совместного редактирования схемы Plan. При редактировании плана соседней группы внесите ваши предложения, пометив ваши «пузырьки» другим цветом. | ||
| − | =Шаг 8. Строим кластер= (23 мин) | + | ==Шаг 8. Строим кластер== |
| + | (23 мин) | ||
Преподаватель знакомит участников тренинга с графическим инструментом представления информации – кластеры. | Преподаватель знакомит участников тренинга с графическим инструментом представления информации – кластеры. | ||
Текущая версия на 07:40, 15 июля 2007
Автор: Тяпкина Екатерина Владимировна, Саратов, СарИПКиПРО
Номинация: Тренинг для выпускников программы Intel «Обучение для будущего»
Тема тренинга: Использование графических средств визуализации данных при планировании исследовательской деятельности учащихся (сервис bubbl.us)
Цель тренинга:
- Повысить мотивацию выпускников Программы в использовании сетевых социальных сервисов в процессе планирования исследовательской деятельности учащихся.
- Познакомить участников тренинга с сетевыми инструментами визуализации данных.
Задачи тренинга:
- рассмотреть педагогические аспекты представления информации в виде графических схем,
- познакомить выпускников Программы с сетевым средством bubbl.us,
- изучить принципы использования графического инструмента «кластеры» при планировании самостоятельных исследований учащихся.
Рассматриваемые аспекты изучения социальных сетевых сервисов
- педагогический аспект визуализации данных,
- коммуникативный аспект коллективного редактирования документов.
Используемые ресурсы:
- Учебное пособие программы Интел «Обучение для будущего» любого издания + СD-диск. Модуль 1.
- Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: программа Intel «Обучение для будущего»: учеб.-методическое пособие/ [под ред. Е.Н.Ястребцева]. – М: Интуит.ру, 2006
- Социальный сетевой сервис bubbl.us
- Бланк таблицы для записи регистрационных имен групп.
- Инструкция по работе с сервисом bubbl.us.
- Графическая схема плана индивидуальной работы группы учащихся.
Образовательные результаты, которые буду достигнуты слушателями
В ходе тренинга слушатели изучают принципы работы с сетевым сервисом bubbl.us, обсуждают возможности использования данного сервиса в процессе планирования проекта и исследовательской деятельности учащихся. В качестве практических заданий участники тренинга разрабатывают графическую схему, отражающую триаду вопросов к некоторому проекту, составляют схему взаимосвязанных понятий, уточняющих тему исследования (кластеры), разрабатывают графический план индивидуального исследования мини-группы учащихся. Знакомство с сервисом bubbl.us проводится пошагово, с отработкой каждой очередной возможности на практических задачах тренинга.
Продолжительность тренинга: 1 час 40 мин
Содержание |
[править] Шаг 1. Актуализация
(10 мин)
Часто при построении схем, классификаций, графов с использованием графических средств текстового редактора пользователи сталкиваются с проблемой нехватки листа бумаги для размещения всего объема информации. Достаточно много времени тратится на создание и оформление самой схемы. Социальный сервис bubbl.us при условии наличия Интернет позволит достаточно быстро построить графическую схему, не ограничивая пользователя в рабочем пространстве. Созданную схему можно сохранить в формате .jpg или .html, распечатать или использовать в дальнейшей работе как рисунок, разместить на своем сайте. Этот социальный сервис позволяет совместно редактировать графическую схему, что открывает новые возможности для организации коллективной деятельности в сети.
[править] Шаг 2. Мини-группы
(2 мин)
Группа участников тренинга делится на мини-группы по 2-3 человека, с условием, чтобы в каждой группе оказался участник, чей проект выложен в сеть Интернет или доступен в электронной форме. Для организации дальнейшей коллективной работы в таблице фиксируются названия и логины групп.
[править] Шаг 3. Регистрация
(5 мин)
Каждая мини-группа регистрируется в сервисе bubbl.us. Работа с сервисом сопровождается инструкцией, поясняющей основные элементы рабочего экрана и этапы работы.
[править] Шаг 4. Изучаем «пузырьки»
(15 мин)
Преподаватель представляет основные элементы и инструменты «пузырька» и демонстрирует принципы построения и модификации схемы: добавление пузырька того же уровня (Tab), добавление потомка (Enter), изменение ролей «родитель-потомок» путем наложения пузырьков, откат операции (Undo), увеличение и уменьшение масштаба листа (+, -), перемещение по рабочему полю, удаление линии связи (двойной щелчок), сохранение схемы (Save), обращение к меню (Menu), вызов нового листа (New).
Задание: составить графическую схему триады вопросов учебного проекта, автором которого является участник вашей группы. Сохранить схему с именем Triada.
[править] Шаг 5. Планируем работу учащихся
(20 мин)
Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность соединения «пузырьков» однонаправленными стрелками. Следовательно, при составлении схем можно указывать направление взаимодействия между объектами.
Ведущий тренинга показывает вариант составления графического плана индивидуальной работы группы учащихся с указанием ролей (сферы ответственности) каждого участника группы.
Задание: разработать графический план индивидуального исследования группы учащихся по одной из проблем, указанных в схеме Triada. Сохранить схему с именем Plan.
[править] Шаг 6. Добавляем ссылки
(10 мин)
Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность добавления в качестве текстового сообщения на «пузырьках» ссылки на другие ресурсы Интернет.
Задание: добавить в схему Plan в блок поиска информации по рассматриваемой проблеме 2-3 ссылки на соответствующие ресурсы Интернет. Сохранить внесенные изменения.
[править] Шаг 7. Приглашаем друзей
(15 минут)
Преподаватель демонстрирует участникам тренинга возможность поиска пользователей, зарегистрированных в сервисе bubbl.us, и приглашения их к просмотру или совместному редактированию созданных графических схем.
Задание: добавить в список друзей участников соседних мини-групп. Одной группе открыть доступ для просмотра вашей схемы Triada. Второй группе открыть доступ для совместного редактирования схемы Plan. При редактировании плана соседней группы внесите ваши предложения, пометив ваши «пузырьки» другим цветом.
[править] Шаг 8. Строим кластер
(23 мин)
Преподаватель знакомит участников тренинга с графическим инструментом представления информации – кластеры.
Демонстрируется визуальный словарь http://jur.vslovar.org.ru/13441.html.
Задание. Составить кластер, используя сервис bubbl.us, формирующий список понятий и ключевых слов одного из направлений самостоятельной работы учащихся вашего проекта. Сохранить схему с именем Spisok.
