Учебный проект Подарок зимы
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Обсуждение плана работы студентов индивидуально или в группе) |
|||
| (не показаны 35 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
В процессе работы над проектом формируются навыки и умения работать с персональным компьютером, проводить исследования и работать в команде. | В процессе работы над проектом формируются навыки и умения работать с персональным компьютером, проводить исследования и работать в команде. | ||
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
Вот повеял ветерок, | Вот повеял ветерок, | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Каравайский-слайд1.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Каравайский-слайд2.JPG |
| − | Изображение:Каравайский- | + | Изображение:Каравайский-слайд3.JPG |
</gallery> | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2419132/display/Подарок%20зимы2.ppt Презентация] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 41: | Строка 43: | ||
*Как изготовить красивую кружевную скатерть? | *Как изготовить красивую кружевную скатерть? | ||
| − | == | + | == Для родителей == |
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение:Каравайский- | + | Изображение:Каравайский-буклет5.JPG|[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2419312/display/Для%20родителей.pub Буклет] |
| − | + | Изображение:Каравайский-буклет6.JPG | |
| − | Изображение:Каравайский- | + | |
</gallery> | </gallery> | ||
| Строка 66: | Строка 67: | ||
===''Регистрация в сети, формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов''=== | ===''Регистрация в сети, формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов''=== | ||
Ученики делятся на 3 группы: исследователи в области физики и исследователи в области технологии, выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов. | Ученики делятся на 3 группы: исследователи в области физики и исследователи в области технологии, выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов. | ||
| − | Определено [http:// | + | Определено [http://vkontakte.ru/club9108320 чёткое место работы] |
===''Обсуждение плана работы учеников индивидуально или в группе''=== | ===''Обсуждение плана работы учеников индивидуально или в группе''=== | ||
Ученики продумывают пути проведения своих исследований: о проведении опытов по созданию снежинки и скатерти, об обработке собранных сведений, о том, как будут оформлены результаты исследования. | Ученики продумывают пути проведения своих исследований: о проведении опытов по созданию снежинки и скатерти, об обработке собранных сведений, о том, как будут оформлены результаты исследования. | ||
| − | + | Свои замечания, а так же результаты обсуждений оставляйте в [http://vkontakte.ru/club9108320 Вконтакте.ру] | |
| − | + | ||
| − | ==='' | + | ===''Обсуждение с учениками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав''=== |
| + | Преподаватель обсуждает с учениками, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Например, книги: Кикоин А.К., Кикоин И.К. «Молекулярная физика» - М., 1976г, веб-сайт: [http://krujevo.com/vologkruzevo.htm - Вологодское кружево], [http://snow-snow.by.ru/ustr.html – Как устроены снежинки]. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации. | ||
| + | |||
| + | ===''Самостоятельная работа учеников в группах, обсуждение роли каждого в группе''=== | ||
Например, результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения. | Например, результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения. | ||
| − | Группа 1 – | + | Группа 1 – Научиться выращивать снежинку, оформить веб-сайт. |
| − | Группа 2 – | + | Группа 2 – Изучит модели скатерти, создать презинтацию, оформить буклет. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Самостоятельная работа''=== | ===''Самостоятельная работа''=== | ||
| − | Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: в течение | + | Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: в течение четверти. |
| − | + | ||
| − | ===''Подготовка | + | ===''Подготовка учениками презентации по отчёту о проделанной работе''=== |
Форма презентации может быть любая, например, доклад на 15 минут с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований. Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль преподавателя — консультирование, помощь. | Форма презентации может быть любая, например, доклад на 15 минут с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований. Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль преподавателя — консультирование, помощь. | ||
===''Защита полученных результатов и выводов''=== | ===''Защита полученных результатов и выводов''=== | ||
| − | Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: преподаватели и | + | Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: преподаватели и ученики. Заранее разработаны для учеников оценочные листы на основе критериев оценивания. |
===''Оценивание результатов проекта школьниками и учителем''=== | ===''Оценивание результатов проекта школьниками и учителем''=== | ||
| − | Рефлексия в [http:// | + | Рефлексия в [http://vkontakte.ru/club9108320 Вконтакте.ру]. Возможно проведение в виде семинара, конференции. Группы оценивают работу каждого студента. Преподаватель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. |
</small> | </small> | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [http:// | + | [http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2377703/display/m01_project_vizitka.doc Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Каравайский-поэзия1.JPG|[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2377741/display/Снежная%20поэзия.pub Буклет участников] |
| − | Изображение: | + | Изображение:Каравайский-поэзия2.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Слайд1.JPG|[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2231908/display/Подарок%20зимы.ppt презинтация участников] |
| − | Изображение: | + | Изображение:Слайд2.JPG |
| + | Изображение:Каравайский-Слайд3.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | *[http:// | + | *[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2377828/display/Лист%20оценивания%20презентации%20ученика.doc Критерии оценивания презентации] |
| − | + | *[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2377837/display/kriterii%20ocenki%20bukleta.doc Критерии оценивания публикации] | |
| − | *[http:// | + | |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
===''Дидактические материалы''=== | ===''Дидактические материалы''=== | ||
| − | *[http:// | + | *[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2377847/display/Кроссворд.xls Кроссворд] |
| − | *[http:// | + | *[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2377858/display/слова.doc Слова] |
| − | + | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | *[http:// | + | *[http://moemesto.ru/Karawaysky/file/2377872/display/Интернет%20ресурсы.doc Ресурсы] |
| − | + | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| − | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
Текущая версия на 05:14, 5 мая 2009
[править] Автор проекта
Каравайский Андрей Юрьевич, Середкина Ольга Владимировна
[править] Предмет, класс
Магистратура, 1 год обучения
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект рассчитан на учащихся 10 класса. Предметы: физика, технология, геометрия. Темы учебной программы : «Агрегатное состояние вещества», «Вязание», «Симметрия». Основное назначение – расширить рамки изучения темы, познакомить учащихся с агрегатным состоянием вещества, разновидностями снежинок и способами их выращивания, показать как физика связана с природой и технологией, мотивировать учащихся проявить творческую активность, развить потребность в познавательной деятельности, выработать навыки поиска важного и нужного в большом объеме информации, умение самостоятельно мыслить, проводить исследовательскую работу и критически оценивать полученные результаты. В процессе работы над проектом формируются навыки и умения работать с персональным компьютером, проводить исследования и работать в команде.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вот повеял ветерок,
Холодом пахнуло,
Словно бабушка-зима
Рукавом махнула.
Полетели с высоты
Белые пушинки.
На деревья и кусты
Сыплются снежинки.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
«В чём заключается красота окружающего мира?»
[править] Проблемный вопрос
- Как изготовить красивую кружевную скатерть?
[править] Для родителей
[править] План проведения проекта
[править] Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований студентов)
- Как изготовить красивую кружевную скатерть?
[править] Выдвижение гипотез решения проблем
- Мы считаем, что основным элементом узора скатерти может стать снежинка
- В основу узора скатерти можно положить цветочный орнамент
- Зачем мучиться самому, проще купить в магазине
[править] Определение творческого названия проекта
Творческое название проекта выбирают студенты вместе с преподавателем, исходя из обсуждения тем индивидуальных исследований. На выбор названия влияет не только учебный предмет, но и возраст участников проекта. Примерные названия:
- Подарок зимы
- Снежная королева
- Чудеса зимы
[править] Регистрация в сети, формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Ученики делятся на 3 группы: исследователи в области физики и исследователи в области технологии, выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов. Определено чёткое место работы
[править] Обсуждение плана работы учеников индивидуально или в группе
Ученики продумывают пути проведения своих исследований: о проведении опытов по созданию снежинки и скатерти, об обработке собранных сведений, о том, как будут оформлены результаты исследования.
Свои замечания, а так же результаты обсуждений оставляйте в Вконтакте.ру
[править] Обсуждение с учениками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Преподаватель обсуждает с учениками, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Например, книги: Кикоин А.К., Кикоин И.К. «Молекулярная физика» - М., 1976г, веб-сайт: - Вологодское кружево, – Как устроены снежинки. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
[править] Самостоятельная работа учеников в группах, обсуждение роли каждого в группе
Например, результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения. Группа 1 – Научиться выращивать снежинку, оформить веб-сайт. Группа 2 – Изучит модели скатерти, создать презинтацию, оформить буклет.
[править] Самостоятельная работа
Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: в течение четверти.
[править] Подготовка учениками презентации по отчёту о проделанной работе
Форма презентации может быть любая, например, доклад на 15 минут с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований. Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль преподавателя — консультирование, помощь.
[править] Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: преподаватели и ученики. Заранее разработаны для учеников оценочные листы на основе критериев оценивания.
[править] Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Рефлексия в Вконтакте.ру. Возможно проведение в виде семинара, конференции. Группы оценивают работу каждого студента. Преподаватель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта.
[править] Визитная карточка проекта
Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Слайд1.JPG
- Слайд2.JPG
