Учебный проект:Природная зона тундра
(→Дидактические цели учебного проекта) |
(→Результаты исследования учащихся) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | Кашина Татьяна | + | [[Участник:Кашина Татьяна|Кашина Татьяна Николаевна]] |
== Тема учебного проекта == | == Тема учебного проекта == | ||
Природная зона тундра | Природная зона тундра | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Presentation?docid=dgfbd9qb_91tdkhbmf9&hl=ru] Учебный проект | ||
== Творческое название учебного проекта == | == Творческое название учебного проекта == | ||
| Строка 12: | Строка 14: | ||
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
1.Приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации. | 1.Приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации. | ||
| + | |||
2.Формирование географической компетенции в сфере изучения природной зоны тундры. | 2.Формирование географической компетенции в сфере изучения природной зоны тундры. | ||
| + | |||
3.Формирование исследовательских навыков. | 3.Формирование исследовательских навыков. | ||
==Методические задачи учебного проекта == | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
| + | 1.Научится устанавливать причинно-следственные связи. | ||
| + | 2.Научиться логически грамотно излагать свои мысли. | ||
| + | |||
| + | 3.Учить планировать и реализовывать проектную деятельность. | ||
| + | |||
| + | 4.Развивать творческие и коммуникативные способности учащихся,умения работать в группе, ориентироваться в информационном пространстве. | ||
| + | |||
| + | 5.Научить учащихся применять полученные знания в конкретной ситуации. | ||
==Основополагающий вопрос == | ==Основополагающий вопрос == | ||
| + | Почему в тундре грибы выше деревьев? | ||
== Проблемные вопросы (темы исследований учащихся)== | == Проблемные вопросы (темы исследований учащихся)== | ||
| + | Почему природа тундры очень ранима? | ||
| + | Почему в тундре не растут деревья? | ||
| + | |||
| + | Бывает ли тундра красивой? | ||
| + | |||
| + | Почему тундру нужно беречь? | ||
| + | |||
| + | Как животные тундры приспособились к жизни в тундре? | ||
| + | |||
| + | == Результаты исследования учащихся== | ||
| + | Буклет | ||
| + | {| | ||
| + | |[[Изображение:Кашина1страницаШах..jpg|400px|left]] | ||
| + | ||[[Изображение:кашина2страницаШах..jpg|400px|left]] | ||
| + | |} | ||
| + | [http://docs.google.com/Presentation?docid=dgfbd9qb_176d9pz67hm&hl=ru] Презентация "На краю земных бурь" | ||
| + | |||
| + | ==Дидактические материалы== | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dgfbd9qb_0cmqvt9m5 Дидактический материал] | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=paOCCWdtOFtYFiJE56x4ofg&hl=ru Кроссворд "Тундра"] | ||
== Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся== | == Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся== | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dgfbd9qb_1g7w4pkgs Критерии оценивания буклета ] | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dgfbd9qb_2f6p79hg3 Критерии оценивания презентации] | ||
==Предметные области == | ==Предметные области == | ||
| + | Биология | ||
| + | |||
| + | Природоведение | ||
| + | |||
| + | Физическая география | ||
| + | |||
| + | Информационные технологии | ||
| + | |||
| + | Экология | ||
| + | |||
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | 8 класс | ||
| + | |||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект разработан для учащихся 8 классов общеобразовательных школ. УМП может быть использован при изучении тем"Растительный мир нашей страны", "Животный мир нашей страны.Охрана органического мира", "Природные зоны России", а также на факультативных занятиях и кружах по географии. Главным в этом проекте является освоение учениками методов географического исследования и "обучение в сотрудничестве".В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации и оформляют результаты своих исследований в виде презентации и буклета. в процессе обучения у учащихся формируется целостное представление о природной зоне как о природном комплексе. | ||
| + | |||
== Этапы и продолжительность работы над проектом == | == Этапы и продолжительность работы над проектом == | ||
| + | 1.Организационно-мотивационный этап. | ||
| + | |||
| + | а)формирование групп для проведения исследований-1 урок, 10 минут. | ||
| + | |||
| + | б)выбор тем исследований школьников-1 урок, 15 минут. | ||
| + | |||
| + | в)обсуждение плана работы групп- 1 урок,20 минут. | ||
| + | |||
| + | 2.Операционный этап. | ||
| + | |||
| + | а)самостоятельная познавательная деятельность групп по выполнению заданий- 1 неделя. | ||
| + | |||
| + | в)представление. защита работ- 2 урок. | ||
| + | |||
| + | 3.Рефлексия деятельности участников проекта- 2 урок, 10 минут. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 11:46, 9 апреля 2009
 |
[править] Авторы проекта
[править] Тема учебного проекта
Природная зона тундра
[1] Учебный проект
[править] Творческое название учебного проекта
На краю земных бурь
[править] Дидактические цели учебного проекта
1.Приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации.
2.Формирование географической компетенции в сфере изучения природной зоны тундры.
3.Формирование исследовательских навыков.
[править] Методические задачи учебного проекта
1.Научится устанавливать причинно-следственные связи.
2.Научиться логически грамотно излагать свои мысли.
3.Учить планировать и реализовывать проектную деятельность.
4.Развивать творческие и коммуникативные способности учащихся,умения работать в группе, ориентироваться в информационном пространстве.
5.Научить учащихся применять полученные знания в конкретной ситуации.
[править] Основополагающий вопрос
Почему в тундре грибы выше деревьев?
[править] Проблемные вопросы (темы исследований учащихся)
Почему природа тундры очень ранима?
Почему в тундре не растут деревья?
Бывает ли тундра красивой?
Почему тундру нужно беречь?
Как животные тундры приспособились к жизни в тундре?
[править] Результаты исследования учащихся
Буклет
 |
 |
[2] Презентация "На краю земных бурь"
[править] Дидактические материалы
[править] Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся
Критерии оценивания презентации
[править] Предметные области
Биология
Природоведение
Физическая география
Информационные технологии
Экология
[править] Возраст учащихся
8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект разработан для учащихся 8 классов общеобразовательных школ. УМП может быть использован при изучении тем"Растительный мир нашей страны", "Животный мир нашей страны.Охрана органического мира", "Природные зоны России", а также на факультативных занятиях и кружах по географии. Главным в этом проекте является освоение учениками методов географического исследования и "обучение в сотрудничестве".В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации и оформляют результаты своих исследований в виде презентации и буклета. в процессе обучения у учащихся формируется целостное представление о природной зоне как о природном комплексе.
[править] Этапы и продолжительность работы над проектом
1.Организационно-мотивационный этап.
а)формирование групп для проведения исследований-1 урок, 10 минут.
б)выбор тем исследований школьников-1 урок, 15 минут.
в)обсуждение плана работы групп- 1 урок,20 минут.
2.Операционный этап.
а)самостоятельная познавательная деятельность групп по выполнению заданий- 1 неделя.
в)представление. защита работ- 2 урок.
3.Рефлексия деятельности участников проекта- 2 урок, 10 минут.
