Учебный проект "И почему Москве царством бытии?"

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Другие документы)
м (→‎Результаты проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 55 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
[[Изображение:Эмблема учебного проекта и почему москве царством бытии красновс.в..jpg|500px|right|]]
+
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 60%; background-color: #FFFFFF; border: 3px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__
 +
[[Изображение:Эмблема учебного проекта и почему москве царством бытии красновс.в..jpg|500px|left|]] <br><p style="text-align:right"><font style="font-size:200%;color:#000000">'''''Шли годы. И с Москвою во главе'''''<br/>
 +
 
 +
<br/><p style="text-align:right">'''''Неспешно, потихоньку, понемногу'''''<br/>
 +
 
 +
<br/><p style="text-align:right">'''''Из множества разрозненных земель'''''<br/>
 +
 
 +
<br/><p style="text-align:right">'''''Единое слагалось государство,'''''<br/>
 +
 
 +
<br/><p style="text-align:right">'''''Как из перстов слагается кулак.'''''<br/>
 +
 
 +
<br/><p style="text-align:right">'''''(Н. Кончаловская)'''''</font></p><br>
 +
|}
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #FFF8DC; border: 3px solid #CD853F; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Автор проекта'''</font> ==
  
−
== Автор проекта ==
 
 
[[Участник:Краснов Сергей| Краснов Сергей Владимирович]]
 
[[Участник:Краснов Сергей| Краснов Сергей Владимирович]]
  
−
==Тема проекта ==
+
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Тема проекта'''</font> ==
−
"И почему Москве царством бытии?"
+
«И почему Москве царством бытии?»
  
−
== Предмет, класс==
+
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Предмет, класс'''</font> ==
 
История России, 10 класс
 
История России, 10 класс
  
−
== Краткая аннотация проекта ==
+
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Краткая аннотация проекта'''</font> ==
−
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 10 класса. Раздел «Московская Русь» В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении патриотизма, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы "КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?","КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?", "КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV –XVВВ.?","КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?"
+
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 10 класса. Раздел «Московская Русь». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении патриотизма, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы «КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?», «КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?».В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут совместные сетевые документы, ленту времени, ментальную карту, вики-статьи.
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Структура проекта'''</font> ==
 +
 
 +
[https://cacoo.com/diagrams/xdXeLNIIcpXekvF1 Использование Интернета и ИКТ]
  
−
В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут различные совместные сетевые документы, ленту времени, ментальную карту, вики-статьи.
+
[[Файл:ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА В ПРОЕКТЕ И ПОЧЕМУ МОСКВЕ ЦАРСТВОМ БЫТИИ КРАСНОВ.png|800px|]]
  
−
== Планируемые результаты обучения ==
+
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Планируемые результаты обучения'''</font> ==
 
<p style="text-align:justify"> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие '''''умения''''':
 
<p style="text-align:justify"> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие '''''умения''''':
  
−
<br><span style="color:red">'''1.Личностные:'''</span>
+
<br />'''1.Личностные:'''
−
<br>-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
+
  
−
<br>-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
+
<br />-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
  
−
<br>-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
+
<br />-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
  
−
<br>-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
+
<br />-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  
−
<br><span style="color:red">'''2.Метапредметные:'''</span>
+
<br />-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
−
<br>-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
+
  
−
<br>- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
+
<br />'''2.Метапредметные:'''
  
−
<br>-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
+
<br />-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
  
−
<br>- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
+
<br />- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  
−
<br><span style="color:red">'''3.Предметные:'''</span>
+
<br />-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
−
<br>-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
+
  
−
<br>- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
+
<br />- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
  
−
<br>- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
+
<br />'''3.Предметные:'''
  
−
<br>- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
+
<br />-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
  
−
<br>- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.</p>
+
<br />- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
+
<br />- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
 +
 
 +
<br />- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
 +
 
 +
<br />- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.</p>
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Вопросы направляющие проект'''</font> ==
 
'''''Основополагающий вопрос'''''
 
'''''Основополагающий вопрос'''''
−
<br>Что значит быть патриотом?
+
<br />Что значит быть патриотом?
  
 
'''''Проблемные вопросы'''''
 
'''''Проблемные вопросы'''''
−
<br>1.КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
+
<br />1.КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
−
<br>2.КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
+
<br />2.КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
−
<br>3.КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV –XVВВ.?  
+
<br />3.КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?
−
<br>4.КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?
+
<br />4.КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?
  
 
'''''Учебные вопросы'''''
 
'''''Учебные вопросы'''''
−
<br>1.Какое было состояние Руси в середине XIII века?  
+
<br />1.Какое было состояние Руси в середине XIII века?
−
<br>2.Какую роль играл в государстве Великий князь Владимирский?  
+
<br />2.Какую роль играл в государстве Великий князь Владимирский?
−
<br>3.Как отразилось на развитие государства нашествие хана Батыя?  
+
<br />3.Как отразилось на развитие государства нашествие хана Батыя?
−
<br>4.Как развивается Московское княжество в конце XIII в.?
+
<br />4.Как развивается Московское княжество в конце XIII в.?
  
−
==План проведения проекта==
+
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''План проведения проекта'''</font> ==
−
1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей, постановка цели и формулирование задач
+
Уважаемые участники проекта! Придерживаемся следующего плана реализации:
−
<br>2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов
+
{| border=1
−
<br>3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка
+
  |'''I этап'''
−
<br>4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия.
+
|1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей
  
−
== Визитная карточка проекта ==
+
2.Участие в вводном анкетирование (раздел : материалы по оцениванию)
−
== Публикация учителя ==
+
−
[[Файл:Кураснов и почему москве царством бытии 1.jpg|300px]]
+
−
[[Файл:Краснов и почему москве 2.jpg|300px]]
+
  
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
3. Размещение и заполнение на страницах ведомств индивидуальных летописных сводов
−
[https://docs.google.com/file/d/0B7UYfVMFE4e4eUwtUGJzTEZUN0k/edit?usp=sharing Стартовая презентация проекта]
+
  
−
== Результаты проектной деятельности учащихся ==
+
4. Заполнение разделов страниц ведомств (автор и участники проекта, тема исследования группы, проблемный вопрос, гипотеза, цель и задачи исследования)
−
[[Результаты проектной деятельности Ведомства культуры]]
+
−
<br>[[Результаты проектной деятельности Православного ведомства]]
+
|-
−
<br>[[Результаты проектной деятельности Княжеского ведомства]]
+
|'''II этап'''
−
<br>[[Результаты проектной деятельности Ведомства по сношениям с Ордой]]
+
|1. Сбор и анализ информации по проблеме исследования
 +
 
 +
2. Создание эмблемы группы
 +
 
 +
3. Заполнение раздела Полезные ресурсы
 +
 
 +
4. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)
 +
 
 +
5. Ведение индивидуальных летописных сводов
 +
 
 +
|-
 +
|'''III этап'''
 +
|1. Оформление результатов и выводов исследования
 +
 
 +
2. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)
 +
 
 +
3. Участие в анкетировании по итогам реализации проекта
 +
 
 +
4. Ведение индивидуальных летописных сводов
 +
 
 +
5. Выступление на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Визитная карточка проекта'''</font> ==
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B7UYfVMFE4e4bU9aNFNIblRLMnM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Публикация учителя'''</font> ==
 +
[[Файл:Кураснов и почему москве царством бытии 1.jpg|400px]]
 +
[[Файл:Краснов и почему москве 2.jpg|400px]]
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''</font> ==
 +
 
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B7UYfVMFE4e4ZUNEel8yZ295eVU/view?usp=sharing Стартовая презентация проекта]
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Результаты проектной деятельности учащихся'''</font> ==
 +
 
 +
[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства культуры]]
 +
<br />[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Православное ведомство]]
 +
<br />[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Княжеского ведомства]]
 +
<br />[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства по сношениям с Ордой]]
 +
 
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''</font> ==
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До работы над проектом'''
 
  |'''До работы над проектом'''
Строка 92: Строка 152:
 
  |-
 
  |-
 
  |'''Ученики работают над проектом  и выполняют задания'''
 
  |'''Ученики работают над проектом  и выполняют задания'''
−
  |1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта ([https://docs.google.com/forms/d/1B3VgNi4fJFcK4C8GD4IjrFjz_7aqlEYBFUvau4epNJw/viewform Вводное анкетирование])
+
  |1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта  
 +
 
 +
([https://docs.google.com/forms/d/1B3VgNi4fJFcK4C8GD4IjrFjz_7aqlEYBFUvau4epNJw/viewform Вводное анкетирование] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArUYfVMFE4e4dEV1TWp0eGpRSFotakVmLU84cEx0WEE&usp=sharing Результаты анкетирования])
  
 
2. Поиск, сбор и анализ информации в Интернете
 
2. Поиск, сбор и анализ информации в Интернете
Строка 98: Строка 160:
 
3. Заполнение [https://docs.google.com/document/d/1XnMPk16jINK3Xb9p7EqUjptFCx5KZQ4Ph5bqB16s0nE/edit?usp=sharing Летописных сводов] участниками проекта (познакомьтесь с рекомендациями)
 
3. Заполнение [https://docs.google.com/document/d/1XnMPk16jINK3Xb9p7EqUjptFCx5KZQ4Ph5bqB16s0nE/edit?usp=sharing Летописных сводов] участниками проекта (познакомьтесь с рекомендациями)
  
−
4. Обсуждение работы групп (?)
+
4. [http://goo.gl/tOaeHM  Форма самооценивания летописного свода участника проекта]
 +
 
 +
5. [[Обсуждение работы ведомств в учебном проекте И почему Москве царством бытии | Обсуждение работы ведомств]]
 +
 
 +
6. [http://LearningApps.org/watch?v=pmbidgdea01 Форма самооценивания исследования в проекте]
 +
 
 +
7  [http://linoit.com/users/krasich777/canvases/Форма%20самооценивания%20 Форма самооценивания умений строить причинно-следственные связи]
  
 
  |-
 
  |-
Строка 104: Строка 172:
 
  |1. [https://docs.google.com/document/d/1yTzczjsYkqDLqzL4_Uj8fnsYcLyh8HiQe864kCd_GQE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы группы в проекте "И почему Москве царством бытии"]
 
  |1. [https://docs.google.com/document/d/1yTzczjsYkqDLqzL4_Uj8fnsYcLyh8HiQe864kCd_GQE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы группы в проекте "И почему Москве царством бытии"]
  
−
2. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArUYfVMFE4e4dEVVSGVNQWJyR3FOcnVTYVhlM01WX3c&usp=sharing Таблица продвижения групп]
+
2.[https://docs.google.com/document/d/1a_VpXTRjSOPo3wbkeBLIuaiXKZP9nyE4sf7uL2CeNWI/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]
  
−
3. Анкетирование по итогам проекта (?)
+
3.[https://docs.google.com/document/d/12H3FctAAgKnlIJo3E80TnidYvGyvm9TmYyrN9RXwYyE/edit Критерии оценивания ленты времени]
  
−
4. Итоговая конференция
+
4. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArUYfVMFE4e4dEVVSGVNQWJyR3FOcnVTYVhlM01WX3c&usp=sharing Таблица продвижения групп]
−
|}
+
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
5. [https://docs.google.com/forms/d/1d9fyrKu363PaBvK9wnEITdPueuX0-3GnlBQ4nV0T7y4/viewform Анкетирование по итогам проекта] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArUYfVMFE4e4dHkxYU9FR2E5SUc2TUFZaXI2cVVlZmc&usp=sharing Результаты анкетирования]
−
*[http://goo.gl/7WAWb Вики учебник]
+
−
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
+
−
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Шаблон вики-статьи ученика]
+
  
−
== Полезные ресурсы ==
+
6. Выступление на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"
−
#[http://de.ifmo.ru›--books/0048/4_1_2.HTM Информация о возвышении Москвы]
+
|}
−
#[http://userdocs.ru/voennoe/139557/index.html Лекция. Возвышение Москвы]
+
−
#[http://www.pavluchenkov.ru/staty/mitrmos/index.html  Д. Павлюченков. Значение перенесения кафедры русских митрополитов в Москву]
+
−
#[http://odtdocs.ru/pravo/13464/index.html Н.Беларев. Монголо-татарское иго и возвышение Москвы]
+
  
−
==Сопровождение проекта==
+
== <font style="text-align:left;color:#8B4513"> '''Фотоотчёт защиты проекта на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"'''</font> ==
−
Дорогие участники! Приступим к реализации сетевого проекта!
+
<gallery>
−
Ваши сроки:
+
  
−
'''14.01. - 18.01 - участие в вводное анкетирование (раздел : материалы по оцениванию), размещение и заполнение летописных сводов (на страницах группы в разделе летописные своды),
+
Файл:Защита и почему москве гимназия арзамас 1.jpg
−
заполнение всех разделов страницы группы, кроме результатов исследования, выводы, полезные ресурсы'''
+
Файл:Защита и почему москве гимназия арзамас 2.jpg
 +
Файл:Защита и почему москве гимназия арзамас 3.jpg
 +
Файл:Защита и почему москве гимназия арзамас 4.jpg
  
 +
</gallery>
  
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''</font> ==
 +
*[http://linoit.com/users/krasich777/canvases/%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 Виртуальная доска по поддержке проектной деятельности]
 +
* [http://goo.gl/7WAWb Вики учебник]
 +
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта «Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)»]
 +
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Шаблон вики-статьи ученика]
  
 +
== <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Полезные ресурсы'''</font> ==
  
 +
# [http://de.ifmo.ru›--books/0048/4_1_2.HTM Информация о возвышении Москвы]
 +
# [http://userdocs.ru/voennoe/139557/index.html Лекция. Возвышение Москвы]
 +
# [http://www.pavluchenkov.ru/staty/mitrmos/index.html  Д. Павлюченков. Значение перенесения кафедры русских митрополитов в Москву]
 +
# [http://odtdocs.ru/pravo/13464/index.html Н.Беларев. Монголо-татарское иго и возвышение Москвы]
 +
# [http://deadbeef.narod.ru/work/docs/history/15.htm Возвышение Москвы]
 +
# [http://interneturok.ru/ru/school/istoriya/6-klass-istoriya-rossii/drevnerusskoe-gosudarstvo/vozvyshenie-moskvy-ivan-kalita Видеоурок «Возвышение Москвы. Иван Калита»]
 +
# [http://goo.gl/UwlvJx Ресурсы о возвышение Москвы на портале Единая коллекция ЦОР]
 +
|}
 
[[Категория:Учебный проект]]
 
[[Категория:Учебный проект]]

Текущая версия на 21:20, 14 июля 2015

Эмблема учебного проекта и почему москве царством бытии красновс.в..jpg

Шли годы. И с Москвою во главе

Неспешно, потихоньку, понемногу

Из множества разрозненных земель

Единое слагалось государство,

Как из перстов слагается кулак.

(Н. Кончаловская)


[править] Автор проекта

Краснов Сергей Владимирович

[править] Тема проекта

«И почему Москве царством бытии?»

[править] Предмет, класс

История России, 10 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 10 класса. Раздел «Московская Русь». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении патриотизма, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы «КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?», «КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?».В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут совместные сетевые документы, ленту времени, ментальную карту, вики-статьи.

[править] Структура проекта

Использование Интернета и ИКТ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА В ПРОЕКТЕ И ПОЧЕМУ МОСКВЕ ЦАРСТВОМ БЫТИИ КРАСНОВ.png

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

[править] Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом?

Проблемные вопросы
1.КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
2.КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
3.КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?
4.КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?

Учебные вопросы
1.Какое было состояние Руси в середине XIII века?
2.Какую роль играл в государстве Великий князь Владимирский?
3.Как отразилось на развитие государства нашествие хана Батыя?
4.Как развивается Московское княжество в конце XIII в.?

[править] План проведения проекта

Уважаемые участники проекта! Придерживаемся следующего плана реализации:

I этап 1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей

2.Участие в вводном анкетирование (раздел : материалы по оцениванию)

3. Размещение и заполнение на страницах ведомств индивидуальных летописных сводов

4. Заполнение разделов страниц ведомств (автор и участники проекта, тема исследования группы, проблемный вопрос, гипотеза, цель и задачи исследования)

II этап 1. Сбор и анализ информации по проблеме исследования

2. Создание эмблемы группы

3. Заполнение раздела Полезные ресурсы

4. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)

5. Ведение индивидуальных летописных сводов

III этап 1. Оформление результатов и выводов исследования

2. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)

3. Участие в анкетировании по итогам реализации проекта

4. Ведение индивидуальных летописных сводов

5. Выступление на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"


[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

[править] Публикация учителя

Кураснов и почему москве царством бытии 1.jpg Краснов и почему москве 2.jpg

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация проекта

[править] Результаты проектной деятельности учащихся

Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства культуры
Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Православное ведомство
Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Княжеского ведомства
Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства по сношениям с Ордой

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До работы над проектом 1. Обсуждение плана проведения проекта в школе. План проекта.

2. Cтартовая презентация учителя

Ученики работают над проектом и выполняют задания 1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта

(Вводное анкетирование | Результаты анкетирования)

2. Поиск, сбор и анализ информации в Интернете

3. Заполнение Летописных сводов участниками проекта (познакомьтесь с рекомендациями)

4. Форма самооценивания летописного свода участника проекта

5. Обсуждение работы ведомств

6. Форма самооценивания исследования в проекте

7 Форма самооценивания умений строить причинно-следственные связи

После завершения работы над проектом 1. Критерии оценивания работы группы в проекте "И почему Москве царством бытии"

2.Критерии оценивания ментальной карты

3.Критерии оценивания ленты времени

4. Таблица продвижения групп

5. Анкетирование по итогам проекта | Результаты анкетирования

6. Выступление на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"

[править] Фотоотчёт защиты проекта на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"

  • Защита и почему москве гимназия арзамас 1.jpg
  • Защита и почему москве гимназия арзамас 2.jpg
  • Защита и почему москве гимназия арзамас 3.jpg
  • Защита и почему москве гимназия арзамас 4.jpg

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Полезные ресурсы

  1. Информация о возвышении Москвы
  2. Лекция. Возвышение Москвы
  3. Д. Павлюченков. Значение перенесения кафедры русских митрополитов в Москву
  4. Н.Беларев. Монголо-татарское иго и возвышение Москвы
  5. Возвышение Москвы
  6. Видеоурок «Возвышение Москвы. Иван Калита»
  7. Ресурсы о возвышение Москвы на портале Единая коллекция ЦОР
Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5_%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B8%3F%22&oldid=1246552»
Персональные инструменты
Инструменты