Учебный проект "И почему Москве царством бытии?"
(→Другие документы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 84: | Строка 84: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''До работы над проектом''' | ||
| + | |1. Обсуждение плана проведения проекта в школе. План проекта. | ||
| + | |||
| + | 2. Cтартовая презентация учителя | ||
| + | |- | ||
| + | |'''Ученики работают над проектом и выполняют задания''' | ||
| + | |1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта ([http://docs.google.com/View?id=dfzxwxdn_879qcczjzhm ЗИУ]) | ||
| + | |||
| + | 2. Направление поиска информации в Интернете | ||
| + | |||
| + | 3. Оценочные листы для [http://docs.google.com/View?id=dfzxwxdn_884crc2tpfx групп учащихся] | ||
| + | ([http://www.scribd.com/doc/6139242/Oren-Plan-Prezent?secret_password=2kiuvh1ufv3tpqnqtmh0 создание презентации], буклета, [http://spreadsheets.google.com/pub?key=r5_gvniJRG_C5_sYpNjF4pA&output=html Вики-статьи]) | ||
| + | |||
| + | 4. Бланки контроля: | ||
| + | * [http://docs.google.com/View?id=dfzxwxdn_880hqwnv36v Продвижения в проекте] | ||
| + | * [http://docs.google.com/View?id=dfzxwxdn_883czh5qf5j Наблюдение за поведением и использованием навыков] | ||
| + | |- | ||
| + | |'''После завершения работы над проектом''' | ||
| + | |1. Критерии оценивания проекта | ||
| + | |||
| + | 2. [http://docs.google.com/View?id=dfzxwxdn_881c3thfsgf Критерии оценивания ученических работ] | ||
| + | |||
| + | 3. Итоговая конференция | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
#[https://docs.google.com/document/d/1yTzczjsYkqDLqzL4_Uj8fnsYcLyh8HiQe864kCd_GQE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы группы в проекте "И почему Москве царством бытии"] | #[https://docs.google.com/document/d/1yTzczjsYkqDLqzL4_Uj8fnsYcLyh8HiQe864kCd_GQE/edit?usp=sharing Критерии оценивания работы группы в проекте "И почему Москве царством бытии"] | ||
#[https://docs.google.com/forms/d/1B3VgNi4fJFcK4C8GD4IjrFjz_7aqlEYBFUvau4epNJw/viewform Вводное анкетирование] | #[https://docs.google.com/forms/d/1B3VgNi4fJFcK4C8GD4IjrFjz_7aqlEYBFUvau4epNJw/viewform Вводное анкетирование] | ||
#[https://docs.google.com/document/d/1XnMPk16jINK3Xb9p7EqUjptFCx5KZQ4Ph5bqB16s0nE/edit?usp=sharing Летописный свод] | #[https://docs.google.com/document/d/1XnMPk16jINK3Xb9p7EqUjptFCx5KZQ4Ph5bqB16s0nE/edit?usp=sharing Летописный свод] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
*[http://goo.gl/7WAWb Вики учебник] | *[http://goo.gl/7WAWb Вики учебник] | ||
Версия 20:27, 9 января 2014
Автор проекта
Тема проекта
"И почему Москве царством бытии?"
Предмет, класс
История России, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 10 класса. Раздел «Московская Русь» В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении патриотизма, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы "КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?","КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?", "КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV –XVВВ.?","КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?"
В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут различные совместные сетевые документы, ленту времени, ментальную карту, вики-статьи.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом?
Проблемные вопросы
1.КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
2.КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
3.КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV –XVВВ.?
4.КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?
Учебные вопросы
1.Какое было состояние Руси в середине XIII века?
2.Какую роль играл в государстве Великий князь Владимирский?
3.Как отразилось на развитие государства нашествие хана Батыя?
4.Как развивается Московское княжество в конце XIII в.?
План проведения проекта
1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей, постановка цели и формулирование задач
2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов
3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка
4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Результаты проектной деятельности учащихся
Результаты проектной деятельности Ведомства культуры
Результаты проектной деятельности Православного ведомства
Результаты проектной деятельности Княжеского ведомства
Результаты проектной деятельности Ведомства по сношениям с Ордой
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| До работы над проектом | 1. Обсуждение плана проведения проекта в школе. План проекта.
2. Cтартовая презентация учителя |
| Ученики работают над проектом и выполняют задания | 1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ)
2. Направление поиска информации в Интернете 3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, Вики-статьи) 4. Бланки контроля: |
| После завершения работы над проектом | 1. Критерии оценивания проекта
2. Критерии оценивания ученических работ 3. Итоговая конференция |
- Критерии оценивания работы группы в проекте "И почему Москве царством бытии"
- Вводное анкетирование
- Летописный свод
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Вики учебник
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
- Шаблон вики-статьи ученика
Полезные ресурсы
- Информация о возвышении Москвы
- Лекция. Возвышение Москвы
- Д. Павлюченков. Значение перенесения кафедры русских митрополитов в Москву
- Н.Беларев. Монголо-татарское иго и возвышение Москвы
