Просмотр исходного текста страницы Летописи как кухня

Внутри сложных современных информационных комплексов происходит совместная эволюция, в которую вовлечены люди и средства. Как только мы начинаем использовать новые средства, они изменяют привычные условия нашего существования. Как писал [[Энгельбарт]] - ''подход, нацеленный на саморазвитие, заставляет нас постоянно перестраивать наш мир''. Нам приходится осваивать новые роли, вырабатывать новые привычки и осваивать новые методы деятельности. Эти изменения в нас происходят только потому, что появляются новые технические средства, которые мы сами же и придумали. После того, как новые средства деятельности вносятся в сообщество, между средствами и людьми, которые их используют, происходит совместный процесс эволюционных изменений. 

Новые технические средства ничего не добавляют к среде обучения, они просто всю эту среду меняют. Алан [[Кей]] поясняет эту  мысль следующей метафорой: ''после того, как в Австралию выпустили кроликов, ситуация вовсе не выглядела суммой = Австралия + Кролики. Кролики поменяли весь ландшафтный дизайн Австралии''.  Развитие сетевых технологий не добавляет технологии к привычной учебной практике. Это просто другой мир. И учебный класс, где у каждого ученика свой личный ноутбук, подключенный к сети [[Интернет]], это новое и иное качество, а не тот же прежний класс, но с добавкой компьютеров. И мы сами, когда к нам добавили новые средства, стали другими. И это постоянно проживаемое, практикуемое изменение, готовность к изменению, способность к адаптации вместе с техническими средствами - есть одно из [[умения 21 века|умений 21 века]]. Умение есть дело привычки. Умения  формируются через деятельность внутри сообщества обмена знаниями. Одно из основных положений, на которых базируется теория [[сообщество практики|сообщества практики]], состоит в том, что знания и умения всегда осваиваются в определенном контексте. Теория сообщества практики тесно связана с [[конструктивизм]]ом, согласно которому деятельность и действия являются основой психического развития. 
Сформированный [[Пейперт]]ом на основе [[конструктивизм]]а [[конструкционизм]] подчеркивает значимость конкретных объектов - программ, рисунков, фильмов и схем, которыми могут обмениваться авторы. [[Конструкционистские сетевые сообщества]]: [[ВикиВики]], [[Скретч]], [[Сквик]], [[NetLogo]] - формируют пространства, где вокруг средства конструирования и конструктивной деятельности складываются сообщества авторов. Авторы пишут свои статьи, разрабатывают свои проекты, конструируют истории или интерактивные игры и обсуждают свою деятельность, представляют сообществу свои объекты. Везде мы видим интенсивный обмен знаниями. 

В Летописи можно не только играть с маленькими кирпичиками статей и шаблонов, но и пользоваться другими выразительными средствами: 
* Графики [[Графвиз]] - посмотрите на материалы, отмеченные тегом [[:Категория:Графвиз]] 
* Карты знаний [[FreeMind]]. Например,  <mm>[[:Web2teachers.mm|Карта курса Веб2.0 учителю]]</mm>, и [[Карты курса TEO-2]]
* Фильмы и  мультфильмы в формате флеш- посмотрите на материалы, отмеченные тегом [[:Категория:Swf]] - у нас уже более 70 видеофрагментов. 
* Проекты [[Скретч]]

[[Категория:вики]]