Просмотр исходного текста страницы Программа "Здоровье" прогимназии № 40 (Мурманск)

[[Категория: Виртуальная экскурсия]]
[[Категория:Школа]]
[[Категория:Гимназия]]
[[Категория:Образование]]
[[Изображение:КОРАБЛИК12.jpg|right|200 px|<center>Эмблема прогимназии № 40</center>]]



<font color="0000CD"><center>'''Под здоровьем мы понимаем физическое, психическое и социальное благополучие ребенка.<br>И наша задача состоит в создании системы учебно-воспитательной работы<br>в классе, прогимназии, способствующей формированию каждого ребенка как здоровой личности'''.</center></font>


<font color="0000CD">'''Цель программы:'''</font>

сохранение и улучшение здоровья при рациональной организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с  возрастными особенностями.


<font color="0000CD">'''Задачи программы:'''</font>

1. Создание комплекса мер по сохранению и коррекции здоровья учащихся.

2. Переход от традиционных форм обучения к здоровьесберегающим технологиям.

3. Диагностика отслеживания психоэмоционального здоровья.

4. Создание материально-технической базы


<font color="0000CD">'''Сроки реализации программы:'''</font>

2006 - 2010 учебные года.


Прогимназия № 40 работает по единой учебно-воспитательной программе: [[Программа воспитания "Школа - дорога в жизнь" прогимназии № 40 (Мурманск)|"Школа - дорога в жизнь"]].

Сохранение и укрепление здоровья школьника, защита ребенка в условиях школьного коллектива, пропаганда здорового образа жизни, утверждение в жизни школьника идей добра, красоты, физического и духовного совершенства возможно через здоровьесберегающую деятельность школы.

На основе опыта работы прогимназии была продолжена и апробирована модель укрепления здоровья младших школьников и обеспечения успешности обучения.


[[Изображение:63748-1.gif|left]]



































































----

==<font color="0000CD"><center>'''Пути взаимодействия на управляемые факторы'''</center></font>==


{| border=1 width=100%
 ! <font color="0000CD"><center>факторы</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>наука</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>администрация</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>учитель</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>психолог</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>врач</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>семья</center></font>

 |-

 |cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; colspan=7 |<font color="0000CD"><center><big>'''''педагогические'''''</big></center></font>

|-

 |<center>'''учебная нагрузка'''</center>||<center>номирует</center>||<center>контролирует</center>||<center>определяет</center>||<center>оценивает</center>|| ||

 |-

 |<center>'''средства и методы<br>обучения и воспитания'''</center>||<center>разрабатывает</center>||<center>внедряет</center>||<center>осваивает</center>||<center>регулирует</center>|| ||

 |-

|<center>'''качество дидактических<br>материалов'''</center>||<center>определяет</center>||<center>обеспечивает</center>||<center>учитывает</center>|| || ||

 |-

|<center>'''педагогические методики'''</center>||<center>разрабатывает</center>||<center>внедряет</center>||<center>осваивает</center>||<center>оценивает</center>|| ||

 |-

|<center>'''организация физического<br>воспитания'''</center>||<center>формирует</center>||<center>обеспечивает</center>||<center>осуществляет</center>||<center>участвует</center>||<center>контролирует</center>||<center>способствует</center>

 |-

|<center>'''уровень подготовки<br>педагога'''</center>||<center>формирует</center>||<center>контролирует</center>||<center>осваивает</center>||<center>влияет</center>|| || 

 |-

|<center>'''содержание и методы<br>формирования ЗОЖ'''</center>||<center>определяет</center>||<center>контролирует</center>||<center>определяет</center>||<center>рекомендует</center>||<center>способствует</center>||<center>осуществляет</center>

 |-

|cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; colspan=7 |<font color="0000CD"><center><big>'''''физиолого-гигиенические'''''</big></center></font>

|-


|<center>'''режим дня'''</center>||<center>рекомендует</center>||<center>контролирует</center>||<center>организует</center>||<center>отслеживает</center>||<center>контролирует</center>||<center>обеспечивает</center>

 |-

|<center>'''качество оборудования'''</center>||<center>определяет</center>||<center>регулирует</center>|<center>учитывает</center>|| || || 

 |-

|<center>'''организация<br>двигательной<br>активности'''</center>||<center>регламентирует</center>||<center>обеспечивает</center>||<center>осуществляет</center>||<center>участвует</center>||<center>контролирует</center>||

 |-

|<center>'''оздоровительные<br>мероприятия'''</center>||<center>адресует</center>||<center>осуществляет</center>||<center>приводит</center>||<center>участвует</center>||<center>планирует</center>||<center>участвует</center>

 |-

|cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; colspan=7 |<font color="0000CD"><center><big>'''''социопсихологические'''''</big></center></font>

|-


|<center>'''мотивация учащихся'''</center>||<center>изучает</center>||<center>стимулирует</center>||<center>формирует</center>||<center>формирует</center>||<center>способствует</center>||<center>влияет</center>

 |-

|<center>'''ученик - учитель'''</center>||<center>оценивает</center>||<center>контролирует</center>||<center>определяет</center>||<center>регулирует</center>||<center>влияет</center>||<center>влияет</center>

 |-

|<center>'''ученик - класс'''</center>||<center>оценивает</center>||<center>влияет</center>||<center>регулирует</center>||<center>влияет</center>||<center>влияет</center>||<center>влияет</center>

 |-

|<center>'''ученик - родители'''</center>||<center>оценивает</center>||<center>контролирует</center>||<center>осуществляет</center>||<center>помогает</center>||<center>помогает</center>||<center>определяет</center>

 |-


|}

<br clear=all />

==<font color="0000CD"><center>'''Роль субьектов образовательного процесса в системе здоровьесбережения'''</center></font>==



{| border=1 width=100%
 ! <font color="0000CD"><center>субъект</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>задачи</center></font>

|-

 |cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; rowspan=6 |<font color="0000CD"><center>'''наука'''</center></font>|| разработка средств и методик фиксации фактов, фиксация фактов

|-

 | выявление причинно-следственных связей и разработка научных моделей
|-

 | разработка новых технологий и их компонентов
|-

 | экспериментальное обоснование новых моделей здоровьесбережения
|-

 | разработка средств и приемов экспертизы

|-

|просвещение учителей, родителей

|-

|cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; rowspan=7 |<font color="0000CD"><center>'''администрация школы'''</center></font>||соблюдение СанПиН
|-

| внедрение новых технологий оздоровления
|-

| экспериментальное обоснование новых моделей здоровьесбережения в УВП
|-

| обеспечение переподготовки кадров
|-

| создание инфраструктуры для оздоровительной деятельности
|-

| влияние на социальные и экономические факторы
|-

| влияние на психологические факторы их контроль
|-

|cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; rowspan=8 |<font color="0000CD"><center>'''учитель'''</center></font>||просвещение учащихся
|-

| мотивация учащихся на сохранение и укрепление здоровья
|-

| создание эффективного психологического климата в классе
|-

| выбор адекватных средств и методов
|-

| индивидуальный подход
|-

| взаимодействие с семьей
|-

| влияние на микросоциум
|-

| фиксация проблем
|-

|cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; rowspan=6 |<font color="0000CD"><center>'''родители'''</center></font>||создание условий для обучения ребенка
|-

| создание условий для оздоровления ребенка
|-

| формирование морали, социальных установок
|-

| формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья ребенка
|-

| передача культурных традиций
|-

| взаимодействие с учителем
|-

|cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; rowspan=4 |<font color="0000CD"><center>'''ученик'''</center></font>||формирование собственной мотивации к сохранению здоровья
|-

| формирование привычки соблюдать гигиенические правила и нормы
|-

| изучение тематического учебного материала
|-

| нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуациях
|-

|}

<br clear=all />


 
==<font color="0000CD"><center>'''Взаимодействие субъектов здоровьесбережения'''</center></font>==

{| border=1 width=100%

 !
 ! <font color="0000CD"><center>'''администрация'''</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>'''учитель'''</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>'''врач'''</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>'''семья'''</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>'''ученик'''</center></font>
  |-

|<font color="0000CD"><center>'''администрации'''</center></font>||<center>информация и<br>управление</center>||<center>отчет и<br>результат</center>||<center>прогноз</center>||<center>заказ и финансы</center>||<center>объект<br>управления</center>
|-

|<font color="0000CD"><center>'''учителю'''</center></font>||<center>управление и<br>контроль</center>||<center>персональную<br>информацию</center>||<center>прогноз и<br>ограничения</center>||<center>содействие</center>||<center>объект<br>обучения и<br>воспитания</center>
|-

|<font color="0000CD"><center>'''врачу'''</center></font>||<center>запрос на<br>диагностику</center>||<center>компоненты<br>анамнеза</center>||<center>компоненты<br>анамнеза</center>||<center>катамнез</center>||<center>объект<br>диагностики и<br>лечения</center>
|-

|<font color="0000CD"><center>'''семье'''</center></font>||<center>объективное<br>оценивание</center>||<center>успехи и<br>проблемы</center>||<center>диагноз<br>и прогноз</center>||<center>обмен опытом</center>||<center>удовлетворение<br>или<br>разочарование</center>
|-

|<font color="0000CD"><center>'''ученику'''</center></font>||<center>окритерии<br>и оценки</center>||<center>знания, навыки<br>и оценку</center>||<center>лечение</center>||<center>условия<br>для жизни и<br>здоровьесбережения</center>||<center>мотивацию</center>

|}

<br clear=all />


==<font color="0000CD"><center>'''Пути реализации программы "ЗДОРОВЬЕ"'''</center></font>==

[[Изображение:457658.gif|right]]




<font color="0000CD"><center><big>Учебно- и воспитательно-оздоровительный</big></center></font>

1. Организация учебно-воспитательного процесса с использованием здоровьесберегающих технологий.

2. Реализация программы ОБЖ.

3. Выполнение санитарно-эпидемиологических правил и норм при осуществлении образовательного процесса.

4. Формирование гигиенических навыков у младших школьников.

5. Проведение мероприятий по предупреждению детского травматизма.

6. Осуществление межпредметной связи.

7. Ведение папок здоровья.

8. Санитарно-просветительская и практическая деятельность медицинского работника.




[[Изображение:457658.gif|right]]



<font color="0000CD"><center><big>Спортивно-оздоровительный</big></center></font>

1. Дифференцирующий урок физической культуры с комплексами корригирующей гимнастики.

2. Система отслеживания уровня обучаемости: составление диаграмм здоровья, диагностических карт уровня физической подготовленности.

3. Реабилитация здоровья учащихся: уроки хореографии, аэробика, час здоровья - 3-й урок физкультуры.

4. Спортивные мероприятия:

* спортивные соревнования

* месячники здоровья

* спортивные праздники

* спортивные игры на свежем воздухе

* подвижные игры на переменах.

5. Игры малой подвижности на переменах.



[[Изображение:457658.gif|right]]




<font color="0000CD"><center><big>Лечебно-профилактический</big></center></font>

1. Анализ состояния здоровья по классам в динамике. Определение групп здоровья. Выявление болезней через анализ медицинских карт учащихся.

2. Скрининг тестирования (рост, вес, зрение).

3. Диагностика зрения.

4. Организация 3-х разового питания:

* диетическое питание

* ввод витамина "С" в 3-е блюдо.

5. Профилактика глазных заболеваний в рамках СанПиН:

* освещенность рабочих и игровых зон

* организация упражнений на тренажере для коррекции зрения

* соответствие школьной мебели для учащихся.

6. Соблюдение санитарно-гигиенических норм к состоянию школы:

* воздушно-тепловой режим

* гигиенические требования к помещениям.



[[Изображение:457658.gif|right]]




<font color="0000CD"><center><big>Психолого-диагностический</big></center></font>

1. Анализ, изучение, коррекция и прогнозирование индивидуальных психологических особенностей ребенка:

* школьный медико-психолого-педагогический консилиум

* индивидуально-групповые занятия.

2. Создание благоприятной психологической атмосферы в школе и дома:

* индивидуальные консультации родителям, педагогам

* посещение ребенка на дому

* проведение практикумов.


[[Изображение:457658.gif|right]]



<font color="0000CD"><center><big>Информационно-просветительский</big></center></font>

1. Ознакомление педагогов и сотрудников прогимназии с нормативно-правовой базой по сохранению здоровья младших школьников.

2. Организация тематических бесед и лекций.

3. Оформление тематических стендов.

4. ознакомление родителей детей с планом работы прогимназии по здоровьесбережению учащихся.


[[Изображение:457658.gif|right]]




<font color="0000CD"><center><big>Материально-технический</big></center></font>

1. Оборудование спортивного зала.

2. Озеленение территории прогимназии.

3. Пополнение спортивного инвентаря.

4. Оборудование учебных кабинетов специальными тренажерами для глаз.



==<font color="0000CD"><center>'''Перспективный план программы "ЗДОРОВЬЕ"'''</center></font>==

[[Изображение:457658.gif|right]]


<center>'''Приоритетные направления здоровьесберегающией деятельности в прогимназии:'''</center>


{| border=1 width=100%
 ! <center>'''2006/2007<br>учебный год'''</center>
 ! <font color="0000CD"><center>'''Диагностика состояния младших школьников'''</center></font><br><center>- социальное здоровье</center><br><center>- психическое здоровье</center><br><center>- уровень физической подготовленности</center>
  |-

|<center>'''2007/2008<br>2008/2009<br>учебный год'''</center>||<font color="0000CD"><center>'''Организация и проведение<br>профилактических мероприятий'''</center></font><br><center>'''по сохранению и улучшению<br>состояния здоровья учащихся'''</center>
|-

|<center>'''2009/2010<br>учебный год'''</center>||<font color="0000CD"><center>'''Сравнительный анализ состояния<br>здоровья учащхися'''</center></font><br><center>'''- качественная оценка<br>- количественная оценка'''</center>

|}

<br clear=all />


==<font color="0000CD"><center>'''Программа "ЗДОРОВЬЕ"'''</center></font>==

[[Изображение:457658.gif|right]]


<center>'''План работы на 2007/2008, 2008/2009 учебный год'''</center>


{| border=1 width=100%

 ! <font color="0000CD"><center>'''сроки'''</center></font>
 ! <font color="0000CD"><center>'''мероприятия'''</center></font>

  |-

|<font color="0000CD"><center>'''сентябрь'''</center><br><center>'''октябрь'''</center></font>||<font color="0000CD"><center>'''Методическая работа'''</center></font><br>1. Анализ состояния здоровья учащихся по классам в динамике (определение физкультурных и групп здоровья. Медицинский осмотр.<br>2. Организация диетического трехразового питания.<br>3. Составление плана работы профилактических мероприятий по сохранению и улучшению физического здоровья учащихся.<br>4. Формирование и ведение папок здоровья.<br>5. Организация режима работы прогимназии в соответствии СанПиН.<br>6. Пополнение спортивного инвентаря.<br>7. Формирование социального паспорта класса.<br><font color="0000CD"><center>'''Мероприятия для детей и родителей'''</center></font><br>1. День Здоровья.<br>2. Туристический поход.<br>3. Спортивные игры по ПДД.<br>4. Веселые старты.
|-

|<font color="0000CD"><center>'''ноябрь'''</center><br><center>'''декабрь'''</center></font>||<font color="0000CD"><center>'''Методическая работа'''</center></font><br>1. Адаптация детей в школе - ШМПК (1 классы).<br>2. Подведение итогов по санитарно-гигиеническому состоянию школы.<br>3. Состояние здоровья детей при входе в полярную ночь.<br>* Проведение уроков (физ. минутки, динамические паузы, гимнастика для укрепления мышц глаз).<br>4. Оформление тематических стендов.<br>5. Подведение итогов работы по сохранению и улучшению физического здоровья учащихся за 1 полугодие.<br><font color="0000CD"><center>'''Мероприятия для детей и родителей'''</center></font><br>1. Месячник здоровья.<br>2. Спортивные игры на улице.
|-

|<font color="0000CD"><center>'''январь'''</center><br><center>'''февраль'''</center><br><center>'''март'''</center></font>||<font color="0000CD"><center>'''Методическая работа'''</center></font><br>1. Проведение профилактических мероприятий по сохранению и улучшению здоровья.<br>2. Анализ состояния детей при выходе из полярной ночи.<br>3. Беседы по профилактике заболеваний (выход из полярной ночи).<br>4. Обзор тематической литературы (беседы, выставки книг).<br>5. Оформление тематических стендов.<br>6. Подведение итогов работы по сохранению и улучшению физического здоровья осмотр школьных помещений по санитарно-гигиеническому состоянию.<br><font color="0000CD"><center>'''Мероприятия для детей и родителей'''</center></font><br>1. Шашечный турнир.<br>2. Военно-спортивная игра "Зарница".<br>3. Спортивные игры "Веселые эстафеты".
|-

|<font color="0000CD"><center>'''апрель'''</center><br><center>'''май'''</center></font>||<font color="0000CD"><center>'''Методическая работа'''</center></font><br>1. Анализ состояния здоровья детей:.<br>* медицинский осмотр учащихся 4 кл.<br>2. Анализ физического уровня подготовленности учащихся.<br>3. Школьный медико-психолого-педагогический консилиум.<br>4. Санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала.<br>5. Озеленение классов, школьной территории.<br>6. Оформление тематических стендов.<br>7. Анализ работы по сохранению здоровья учащихся за 2 полугодие.<br><font color="0000CD"><center>'''Мероприятия для детей и родителей'''</center></font><br>1. Месячник здоровья "Апрельские игры".<br>2. Спортивные соревнования.
|}

<br clear=all />


----

[[Прогимназия №40 (г.Мурманск)]]

----