Формирование произносительных навыков в школе и некоторые проблемы обучения иноязычному произношению
Хорошее произношение редкое явление,нет прямой взаимосвязи между знанием и навыком. Необходимо формировать фонологический слух. Е.Д.Поливанов Содержание обучения иноязычному произношению/Фонологическое ситo - значает,что звучащая на ИЯ речь воспринимается нами сквозь фонологическую систему родного языка. Л.В.Величкова,доктор филологических наук,что трудности связанные с обучением немецко - язычному произношению нужно выводить на внешний план,подкрепить логопедическими премами,использовать элементы движения рук -является средством формирования и контроля фонологического слуха.
Сопоставление родного и иностранных языков.Нужно опираться на родной язык при обучении.А.А.Реформаторский подчеркивал необходимость использования фонологического подхода при обучении произношению. 3 подхода в обучении произношению: 1. Имитационный - отрицается роль фонологического слуха и явления интерференции родного языка. 2. Аналитический - сторонники этого подхода опираются на разные виды опор.
Ссылки
Цели, задачи и содержание обучения иноязычному произношению в средней школе
