Учебный проект Эх, хорошо в стране советской жить!

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Панфилова Ольга Романовна, учитель экономики МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 2" г. Великие Луки, Псковская область

Предмет, класс

Экономика, 11 социально-экономический класс

Краткая аннотация проекта

Советский Союз - это наше прошлое, которое мы должны хорошо знать, не смотря на все его недостатки. Проект рассматривает экономические и социальные аспекты жизни в Советском Союзе. Многие россияне старшего поколения с ностальгией вспоминают прежние времена. По какой причине люди не могут забыть социалистическое прошлое? Это и должны выяснить учащиеся в ходе проектной работы. Для того чтобы лучше познакомиться с экономической и общественной жизнью страны Советов, школьники в обязательном порядке проводят социологические опросы или анкетирование старшего поколения, знакомятся с литературой и Интернет-ресурсами, синтезируют и анализируют собранную информацию, делают собственные выводы. Школьники проводят сравнительный анализ современной российской жизни в условиях смешанной экономики с командной экономикой Советского Союза. Учащиеся в ходе проекта разделились на две группы, выбрали темы для исследования, непосредственно связанные с темой проекта. Работа в этом проекте, на мой взгляд, помогла учащимся лучше понять людей, часть жизни которых прошла в иной экономической системе и ближе познакомиться с аспектами советской жизни не по учебнику истории, а по рассказам тех, кто жил и работал в СССР.

Цели проекта

  • освоение системы знаний об экономике Советского Союза и России для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
  • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
  • освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в исследовательской и проектной деятельности;
  • выработка умений выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Ожидаемые результаты

  • обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных социологических опросов, поиска данных в Интернет;
  • грамотно оценивать полученную информацию;
  • представлять результаты исследований различными способами: в виде презентаций, буклетов, текстовых документов;
  • выделять главное, структурировать информацию;
  • лаконично излагать свои мысли в рамках предложенного стиля.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему у людей время от времени возникает ностальгия?

Проблемные вопросы

  • Почему старшее поколение россиян с ностальгией вспоминает Советский Союз?
  • Почему старшее поколение россиян по разному относится к рыночной экономике?
  • Какие черты командной экономики хотелось бы увидеть в современной экономике?
  • Какие провалы экономики встречались в СССР?
  • Можно ли прийти к коммунизму?

Учебные вопросы

  • Что такое ностальгия?
  • Кто такие октябрята, пионеры и комсомольцы?
  • Что такое дефицит?
  • Какие типы экономических систем существуют в мире?
  • Какая форма собственности существовала в СССР, какая существует сейчас в России?

Этапы проведения проекта

План прохождения проекта "Эх, хорошо в стране советской жить!"

Этап проекта с указанием времени Что делает учитель? Что делают ученики?
Подготовительный этап - 1-я неделя Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей, т.е. их знакомство с буклетом для родителей. Подготовка презентации учителя.
Знакомство с проектом - 1-я неделя Учитель предлагает обсудить вопрос "Современная экономика: за и против", в ходе обсуждения выявляются положительные и отрицательные стороны российской экономики. Затем задается вопрос: "Как вы думаете, старшее поколение россиян довольно нынешними условиями жизни?". После обсуждения этого вопроса учащиеся знакомятся с вводной презентацией учителя, и им предлагается возможность принять участие в проекте. Затем проводится формирующее оценивание путем анкетирования школьников (Вводная анкета для учащихся). Знакомство с правилами формулирования проблемы и гипотезы исследовательской работы. Учащиеся должны разделиться на группы, которые самостоятельно будут искать ответы на проблемные вопросы проекта. Обязательным требованием к работе каждой группы является проведение социологического опроса и анализ результатов, поэтому каждая группа получает памятку по составлению вопросов анкеты и проведению социологического опроса. Учащиеся должны определить тему, проблему и гипотезу своего исследования, а также аудиторию людей, которую они будут исследовать (родители, учителя, бабушки и дедушки, пенсионеры, Интернет-аудитория и др.)
Основной этап этап - 2-я - 4-я недели Знакомство учащихся с планом проектной деятельности. Учитель оказывает помощь учащимся в формулировке вопросов анкеты, распределении обязанностей в группах. Знакомство учащихся с методами исследования и возможными источниками информации и способами оформления результатов исследовательской деятельности. знакомство учащихся с критериями оценки различных форм представления результатов своей работы: презентации, буклета, Вики-статьи. Составление групповых планов проведения проекта с распределением обязанностей каждого. Учащиеся формулируют цели и задачи исследования. Выбирают методы исследования. Проводят анкетирование, обработывают результаты, составляют диаграммы. Организовывают работу над презентацией, буклетом или Вики-статьей.
Заключительный этап - 5-я - 6-я недели Знакомство учащихся с правильным оформлением выводов исследования с учетом основополагающего, проблемных вопросов и гипотезы. Консультации по поводу оформления работ и подготовке к защите работ. Окончательная доработка своих работ. Оценка своей работы в группе и работы своих партнеров в листах самооценки и взаимооценки. Защита работ каждой группой.
Рефлексия - 1 день Знакомство учащихся с правилами написания эссе. Подведение итогов работы в проекте. Написание эссе на тему «Мое участие в проекте». Пожелания, комментарии, замечания.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Для полноценного просмотра визитки, ее необходимо скачать.

Публикация учителя

Pub panfilova1.jpeg Pub panfilova2.jpeg

Буклет для родителей. Сторона 1

Буклет для родителей. Сторона 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Для полноценного знакомства с презентацией, желательно сохранить ее у себя на компьютере, т.к. при просмотре на сайте не видна анимация слайдов и заметки к слайдам, которые рассказывают о ходе знакомства с проектом.

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

После знакомства с темой проекта учащиеся разделились на две группы и стали исследовать узкие вопросы.

Первая группа взяла себе имя "Рождённые в РФ" и выбрала темой своего исседования "Образование в СССР: преимущества и недостатки".

Презентация группы учащихся "Рождённые в РФ"

Рожденные РФ.jpg

Вторая группа учащихся "Поколение 2000-х" стала исследовать взаимоотношения родителей и детей. Почему родители сейчас своим детям, на их взгляд, дают мало свободы? Свою работу они назвали "Отцы и дети".

Презентация группы учащихся "Поколение 2000-х"

Вики-статья группы учащихся "Поколение 2000-х"

Поколение 2000.jpg

Результаты исследования были представлены учащимися на межшкольной научно-практической конференции г. Великие Луки 31 октября 2009 года. Выступление на конференции учащиеся завершили песней Сергея Трофимова "Ветер в голове". Все учащиеся, принявшие участие в проекте, были награждены дипломом лауреата конференции.

Награждение конференция.jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание

Вводная анкета для учащихся

Критерии оценивания учеником своего участия в работе группы

Оценка учеником участия в работе группы своих коллег

Итоговое оценивание

Критерии оценивания результатов исследовательской деятельности учащихся в форме презентации

Критерии оценивания результатов исследовательской деятельности учащихся в форме буклета

Критерии оценивания результатов исследовательской деятельности учащихся в форме ВИКИ-статьи

Оценивание эссе

Итоговая анкета для учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Лист планирования работы учащихся в группе

Что необходимо знать начинающим исследователям о социологическом опросе

Памятка для учащихся по составлению анкеты

Памятка для учащихся по написанию эссе

Памятка для учащихся по оформлению списка литературы

Памятка для учащихся по оформлению ссылок в тексте работы

Таблица сравнения Советского Союза и современной России

Дополнительные ресурсы

Анкета для родителей

Список использованных материалов при создании учебного проекта

Полезные ресурсы

Сайты о Советском Союзе

Советский сайт

Графические изображения

Плакаты СССР

Родина - Советский Союз

СССР через объектив фотоаппарата

Советская школа

Аудио ресурсы

Советская музыка

Видео ресурсы

Вы испытываете ностальгию по Советскому Союзу?

Очень хочется в Советский Союз

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект "Обратно в СССР"

Учебный проект "СССР в 1953-1964 гг.: Сегодня мы не на параде, мы к коммунизму на пути?"


Фотографии используются с согласия родителей, законных представителей детей.

История успеха учеников Панфиловой Ольги Романовны

Общероссийский конкурс учебных проектов-2010

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта