Учебный проект В мире выученных уроков

Содержание

1 Авторы проекта
2 Название проекта
3 Сроки проведения
4 Краткая аннотация проекта
5 Визитка проекта
6 Направляющие вопросы
7 План проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Ученические работы
11 Инструменты оценивания
12 Дидактические материалы
13 Другие документы

Авторы проекта

Куконкова Светлана Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лицей № 3" г. Сарова Нижегородской области

Маслова Татьяна Васильевна, учитель английского языка МБОУ "Лицей № 3" г. Сарова Нижегородской области

Пичугина Татьяна Витальевна, учитель английского языка МБОУ "Лицей № 3" г. Сарова Нижегородской области

Смирнова Наталья Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Гимназия №2" г. Сарова Нижегородской области

Куконков Иван Павлович, преподаватель философии ГБПОУ "Саровский политехнический техникум" г. Сарова Нижегородской области

Чеснов Юрий Александорович, учитель истории и обществознания МБОУ "Лицей № 3" г. Сарова Нижегородской области

Название проекта

В мире выученных уроков

Сроки проведения

15 ноября 2015

Краткая аннотация проекта

Проект посвящен одной из актуальных проблем XXI века - особой роли образования, как важнейшего инструмента формирования и функционирования информационного общества. Работа над этим проектом позволяет интегрировать знания учащихся по курсам истории России, всеобщей истории и обществознания. В ходе работы над проектом учащиеся не только изучат теоретический материал, но будут формировать навыки работы с источниками, монографиями, истории проблемы образования и систем обучения, процессам, происходящим в меняющемся мире и отдельных государствах. Анализ полученной информации потребует применения обществоведческих знаний, что позволит углубить содержание информационного компонента темы по истории и знаний по обществознанию из раздела "Духовная сфера жизни общества". В результате работы учащиеся должны прийти к выводам, что развитие образование является закономерным в развитии мирового сообщества при освобождении человека от влияния природы, а его развитие, содержание и транслируемые ценности существенным образом влияют на дальнейшую судьбу отдельных государств и человечества в целом, проблемы этой системы приводят к нарастанию противоречия в обществе в целом и в судьбе человека в отдельности. Личностным результатом работы над проектом должно стать понимание личностной и общественной значимости образования как залога успеха развития общества в XXI веке. Проект ориентирован на учащихся МБОУ "Лицей №3", МБОУ "Гимназия №2" г. Сарова.Направлен на развитие коммуникативных компетенций.

Визитка проекта

Визитная карточка проекта

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Как культивировать человека?

Вопрос учебной темы

Как взаимосвязаны общественные изменения и развитие системы образования?

Вопросы по содержанию

Чему и как учили на заре человечества?
Кто мог получать образование в Древнем мире?
Почему образование было закрытой сферой?
Как выглядела система ОУ в Древнем мире?
Как использовали эвристический метод обучения?
Что стало итогом развития системы образования?
Каковы ценности эпохи Просвещения?
Почему образование стало способом создания человека?
Какие системы обучения и воспитания применяли в России?
Как и чему учили девочек и мальчиков?
Как государство участвовало в процессе обучения и воспитания?
Как общественные изменения трансформировали образование в СССР?
Какие ценности формировала система образования в СССР?
Каким видят образованного человека в Западном мире?
Как устроена система обучения в развитых странах Запада?
Почему считается, что западное образование лучше российского?
Как учат в элитных школах Запада?
Какие изменения произошли в развитии общества в XX веке?
Какой выпускник сейчас востребован обществом?
Почему Россия изменила подход к системе образования?
Какие проблемы стоят перед российской школой?
Какие перспективы и тенденции есть у российского образования?

План проекта

План работы над проектом В мире выученных уроков

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация к проекту

Ученические работы

Группа "Историки", МБОУ "Лицей №3"

Группа "Педагоги", МБОУ "Гимназия № 2", МБОУ "Лицей №3"

Особенности развития системы образования в Российской империи начала XX в.

Особенности развития системы образования в СССР.

Группа "Страноведы", МБОУ "Лицей №3", МБОУ "Гимназия № 2"

Группа "страноведов" разработала материалы для оценки систем образования в нескольких англоязычных странах. Сравнительный анализ проведен для английской и американской систем образования.

Система образования в Австралии.

Система образования в США.

Система образования в Великобритании.

Сравнительная характеристика системы образования в США и Великобритании.

Группа "Аналитики", МБОУ "Лицей №3", МБОУ "Гимназия №2"

Современное образование в РФ.

В современной России каждый гражданин имеет право на образование, что отражено в статье 43 Конституции РФи Законе об образовании. Но право на образование имеет два очень важных аспекта: с одной стороны гражданам гарантируется получение бесплатного образования, но в тоже время любой гражданин обязан получить основное общее образование.

Государство гарантирует образование как основу будущего благополучия. Для этого создается и постоянно совершенствуется структура российского образования. На сегодняшний день она включает в себя систему государственных стандартов , различные образовательные программы, систему образовательных учреждений, органы управления образованием. Проблема образования на современном этапе связана с необходимостью перехода на уровень, соответствующий информационному характеру общества "третьей волны". Россия представляет собой страну незавершенного перехода на этот этап развития. Поэтому в структуре экономики остаются востребованными специальности промышленно-рабочие, в то время как большинство школьников ориентированны на получение высшего образования. Второй проблемой является перекос в сторону гуманитарной составляющей. Это приводит к избытку работников на рынке труда.

Государственный стандарт общего образования - это нормы и требования определяющие тот минимум знаний необходимых для подготовки выпускников общеобразовательных учреждений, создание такого стандарта так же необходимо для того, чтобы каждый гражданин имел равные возможности для получения образования и для сохранения физического и психического здоровья учеников. Образовательные программы – документы, определяющие содержание образования определенного уровня и направленности. Проблема содержания стандарта и программ обостряется на ступени старшей школы.

С того момента как выпускник определяется с выбором ВУЗа, ему становится сложно готовить одновременно большой объем учебной информации. Ученику приходится сосредотачивать внимание на материале для подготовке к ЕГЭ, начинаются проблемы с усталостью, психологической напряженностью, конфликтами с учителями непрофильных специальностей.С другой стороны, недостаток образования может привести к перекосам в общем образовательном уровне ученика.

Система образовательных учреждений в России включает в себя дошкольные , общеобразовательные учреждения, а так же учреждения дополнительного образования. Всю систему образования возглавляет Министерство образования РФ, оно управляет государственными органами управления образованием субъектов Федерации, а далее уже действуют местные органы управления образованием. Четко определены принципы современного образования:

Гуманистический характер;
Единство федерального и регионального образования;
Образование носит светский характер;
Образование ориентируется на потребности обучаемого;
Носит демократический характер управления;

К тенденциям современного образования относится демократизация, увеличение продолжительности образования, интернационализация, компьютеризация, гуманизация, гуманитаризация и так называемая программа LLL, которая дословно переводится как учение через всю жизнь. Данная программа основана на подготовке специалистов, которые смогут быстро приспосабливаться к меняющимся условиям информационного общества.