УМК по теме Информация

Информация

Слово информация вошло в русский язык в Петровскую эпоху; от лат. informatio через польское informacja (возможно также посредство фр. и нем.). Впервые фиксируется в "Духовном регламенте" 1721 г. в значении "представление, понятие о чем-л.". (В европейских языках оно закрепилось раньше - около XIV в.). Лат. informatio образовано от in-formo, с первичным значением "придавать вид, форму, формировать, создавать, образовывать" и со вторичными "обучать, воспитывать", "строить, составлять", а также "воображать, мыслить". Таким образом, исходно информация - это "придание формы". Но чему? Исходя из этой этимологии, информацией можно считать всякое значимое изменение формы или, другими словами, любые материально зафиксированные следы, образованные взаимодействием предметов или сил и поддающиеся пониманию. Информация, таким образом, это превращенная форма энергии. Носителем информации является знак, а способом ее существования - истолкование: выявление значения знака или последовательности знаков.

Пояснительная записка

Курс информатики являются предпрофессиональной подготовкой по использованию методов информатики и компьютеров в гуманитарных, социально-экономических сферах деятельности. Курс информатики и информационные технологии в 10 классе дает учащимся углубленные знания о компьютере и формирует знания и умения использования Интернет-технологии. Курс информатики и информационные технологии в 11 классе дает учащимся углубленные знания о компьютере и формирует знания и умения использования возможностей информационных технологий в деловых применениях.

Краткое описание темы

В качестве основных черт научной системно-информационной картины можем выделить следующие:

1. Информация является необходимым источником и средством существования современного общества.
2. Информация проявляет себя не иначе, чем в информационных процессах.
3. Информационные процессы протекают в системе, вне системы нельзя говорить о наличие информационных потоков.
4. Процессы управления в системах различной природы имеют, на уровне принципов, общие информационные основы.

Цели и задачи

Цель изучения данной темы в пропедевтическом курсе:

• формирование общих представлений об информационной картине мира;
• знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

В ходе обучения данной теме в пропедевтическом курсе решаются следующие задачи учебного процесса:

• развитие общеучебных и коммуникативных умений;
• формирование информационной культуры;
• смотивировать дальнейший интерес к изучению информатики, показать широту изучаемой темы;
• ознакомить с основными понятиями по данной теме (информация, информационное общество, информационный объект, информационный процесс).

Все это необходимо учащимся для продолжения образования для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Данная тема изучается, начиная со второго класса (первый год обучения) в объеме 4 часов в первой четверти; 3-4 класс в начале года отводится 2-3 часа на повторение данной темы.

Цель изучения данной темы в базовом курсе:

формирование информационной культуры, необходимой для профессиональной и общественной деятельности в информационном обществе;

Не обязательные знания из других предметов до изучения темы:

• информация;
• сведения;
• данные;
• знания;
• язык;
• чем отличаются устная речь от письменной речи;
• основные этапы развития общества;
• представления о профессиях человека;
• с точки зрения математики должны делать отчеты по основным математическим операциям, знать единицы измерения (метр, километр, кг), уметь возводить в степень.

В ходе обучения информатике по данной теме в базовом курсе решаются следующие задачи общего учебного процесса:

• овладение представлениями об информации, как одном из основополагающих понятий;
• развитие общеучебных и коммуникативных умений;
• формирование информационной культуры;
• познакомить с основными понятиями по данной теме (информация, информационное общество, информационный объект, информационный процесс).

Данная тема изучается в 7 классе, в объеме 2часов в год, и затем повторение в 8 классе (1 часа).

Цель изучения данной темы в профильном курсе:

формирование информационной культуры, необходимой для профессиональной и общественной деятельности в информационном обществе;

В ходе обучения информатике по данной теме в профильном курсе решаются следующие задачи общего учебного процесса:

• овладение представлениями об информации, как одном из основополагающих понятий;
• развитие общеучебных и коммуникативных умений;
• формирование информационной культуры;
• познакомить с основными понятиями по данной теме (информация, информационное общество, информационный объект, информационный процесс).

Данная тема изучается в 10 и 11 классе, в объеме 2 часа в год.

Знания и умения

Требования к знаниям и умениям окончившего начальную школу.

Учащийся должен понимать, что:

• в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
• в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия "информация", "информационный объект";

знать о том, что

• одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

уметь:

• представлять информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
• описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
• различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях.

После изучения темы в базавом курсе:

Знать:

• не менее трех определений информации, уметь их сравнивать;
• основные свойства, основную классификацию видов информации;
• основы современной культуры информационной деятельности;
• этапы развития информационного общества;
• философскую точку зрения на информацию;
• основные проблемы, связанные с информатизацией общества.

Уметь:

• выделять различные виды информации;
• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
• применять знания о видах и свойствах информации;
• использовать в своей деятельности научную терминологию информационной сферы.

Тематический план

Тематическое планирование по теме: "Информация. Виды. Свойства. Информационное общество и его развитие".

2 класс Тема урока Кол-во часов Примечание 1 Человек и информация. 1 час 2 В мире звуков. 1 час 3 Какая бывает информация. 1 час 4 Текстовая информация. 1 час 5 Числовая информация. 1 час

3 класс Тема урока                                   Кол-во часов  Примечание 
   1    Человек и информация.                             1  
  2-3   Виды информации.                                  2  

4 класс Тема урока                                   Кол-во часов  Примечание 
   1    Информация и ее виды.                             1  
   2    Свойства информации.                              1  
   3    История развития информационного общества.        1  

7 класс Тема урока                                   Кол-во часов  Примечание 
   1    Информация. Виды. Свойства (обобщение).           1  
   2    Предыстория информатики.                          1  

8 класс Тема урока                                   Кол-во часов  Примечание 
   1     Информация (обобщающий урок).                     1  

10 класс Тема урока                                  Кол-во часов  Примечание 
   1     Характерные черты информационного общества.      2  
   2     Что такое информация? Свойства информации.       1

Формы и методы

Основные формы и методы:

• тема в основном теоретическая (основная форма урок в обычном классе);
• методы:
• беседа;
• рассказ;
• для закрепления можно использовать игровые методы;
• работа с книгой;
• дискуссия.

Обоснование используемых методов:

Беседа. Данный метод необходимо использовать, т. к. необходимо развивать у учащихся коммуникативные навыки.

Работа с книгой - развитие умения выделять главное из текста. Дискуссия. Отработать умение работы в группе, ведения спора.

Оборудование

Учебники, рабочие тетради, электронное пособие (на СD), содержащее учебные и игровые программы.

Обоснование используемых средств обучения:

Учебники используются отработки техники чтения, умения понимать того, о чем читает.

Рабочие тетради используются, потому что дети еще достаточно плохо пишут и им проще дописать или вписать несколько слов.

Электронные пособия помогают отработать навык использования компьютеров при работе на уроках информатики.

Литература

1. Семакин Г., Семакин И. и др. Информатика. Базовый курс. Для 7-9 классов”, Хенер Е.К. Информатика задачник-практикум в 2-х томах 7-11 класс;
2. Иванова И.А. рабочая тетрадь Информатика 5 кл., 7 кл.;
3. Информатика. Базовый курс. Для 7-9 классов”, Хенер Е.К.;
4. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 10 клас. Базовый уровень/Под ред. проф. Н.В. Макаровой.
5. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 11 класс. Базовый уровень/Под ред. проф. Н.В. Макаровой.
6. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Общая информатика: Учебное пособие для средней школы.

Методические рекомендации

Особенности обучения 2-4 класс:

• сокращенное время работы за компьютером;
• наличие парт;
• запись медленная;
• нужно время для осознания материала;
• повторение из года в год;
• не развито абстрактное мышление.

Особенности обучения 7-9 класс:

Трудности при рассмотрении темы:

• учащиеся не владеют математическим аппаратом;
• недостаточный уровень абстрактного мышления;
• большой объем новой информации.

Место изучения темы:

• использовать концентрический принцип обучения (основы заложены в пропедевтический период);
• понятия, виды, свойства с седьмого класса, остальные темы в восьмом и девятом классах после повторения темы изученных в предыдущих классах.

Данная тема рассматривается в следующих учебниках Семакин Г., Семакин И. и др. Информатика. Базовый курс. Для 7-9 классов”, Информатика. Для 7-9 класс под ред. проф. Макаровой.Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 10-11 класс. Базовый уровень/Под ред. проф. Н.В. Макаровой.

Для 3(4) класса нет учебников, в которых бы изучалась эта тема (на этом этапе изучаются единицы измерения информации).

В учебнике под ред. проф. Макаровой Информатика 7-9 классы данная тема рассмотрена достаточно полно, наглядно и понятно.

Изучение данной темы целесообразно будет проводить в форме урока т.к. изучение этой темы необходимо для дальнейшего изучения курса информатики, следовательно, все учащиеся должны знать определение, свойства и виды информации.

Уроки могут проходить в виде лекций, бесед, дискуссий.

Теоретический материал

Что такое информация?

Термин "информация" происходит от латинского слова "informatio", что означает сведения, разъяснения, изложение. Несмотря на широкое распространение этого термина, понятие информации является одним из самых дискуссионных в науке. В настоящее время наука пытается найти общие свойства и закономерности, присущие многогранному понятию информация, но пока это понятие во многом остается интуитивным и получает различные смысловые наполнения в различных отраслях человеческой деятельности:

• в обиходе информацией называют любые данные или сведения, которые кого-либо интересуют. Например, сообщение о каких-либо событиях, о чьей-либо деятельности и т.п. "Информировать" в этом смысле означает "сообщить нечто, неизвестное раньше";

• в технике под информацией понимают сообщения, передаваемые в форме знаков или сигналов;

• в кибернетике под информацией понимает ту часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, т.е. в целях сохранения, совершенствования, развития системы (Н. Винер).

Клод Шеннон, американский учёный, заложивший основы теории информации — науки, изучающей процессы, связанные с передачей, приёмом, преобразованием и хранением информации, — рассматривает информацию как снятую неопределенность наших знаний о чем-то.

Приведем еще несколько определений:

Информация — это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний (Н.В. Макарова); Информация — это отрицание энтропии (Леон Бриллюэн);
Информация — это мера сложности структур (Моль);
Информация — это отраженное разнообразие (Урсул);
Информация — это содержание процесса отражения (Тузов);
Информация — это вероятность выбора (Яглом).

Современное научное представление об информации очень точно сформулировал Норберт Винер, "отец" кибернетики. А именно: Информация — это обозначение содержания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему и приспособления к нему наших чувств.

Люди обмениваются информацией в форме сообщений. Сообщение — это форма представления информации в виде речи, текстов, жестов, взглядов, изображений, цифровых данных, графиков, таблиц и т.п.

Одно и то же информационное сообщение (статья в газете, объявление, письмо, телеграмма, справка, рассказ, чертёж, радиопередача и т.п.) может содержать разное количество информации для разных людей — в зависимости от их предшествующих знаний, от уровня понимания этого сообщения и интереса к нему.

Так, сообщение, составленное на японском языке, не несёт никакой новой информации человеку, не знающему этого языка, но может быть высокоинформативным для человека, владеющего японским. Никакой новой информации не содержит и сообщение, изложенное на знакомом языке, если его содержание непонятно или уже известно.

Информация есть характеристика не сообщения, а соотношения между сообщением и его потребителем. Без наличия потребителя, хотя бы потенциального, говорить об информации бессмысленно. В случаях, когда говорят об автоматизированной работе с информацией посредством каких-либо технических устройств, обычно в первую очередь интересуются не содержанием сообщения, а тем, сколько символов это сообщение содержит.

Применительно к компьютерной обработке данных под информацией понимают некоторую последовательность символических обозначений (букв, цифр, закодированных графических образов и звуков и т.п.), несущую смысловую нагрузку и представленную в понятном компьютеру виде. Каждый новый символ в такой последовательности символов увеличивает информационный объём сообщения.

В каком виде существует информация?

Информация может существовать в виде:

• текстов, рисунков, чертежей, фотографий;
• световых или звуковых сигналов;
• радиоволн;
• электрических и нервных импульсов;
• магнитных записей;
• жестов и мимики;
• запахов и вкусовых ощущений;
• хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов и т.д.

Предметы, процессы, явления материального или нематериального свойства, рассматриваемые с точки зрения их информационных свойств, называются информационными объектами.

Как передаётся информация?

Информация передаётся в форме сообщений от некоторого источника информации к её приёмнику посредством канала связи между ними. Источник посылает передаваемое сообщение, которое кодируется в передаваемый сигнал. Этот сигнал посылается по каналу связи. В результате в приёмнике появляется принимаемый сигнал, который декодируется и становится принимаемым сообщением.

Примеры:

Cообщение, содержащее информацию о прогнозе погоды, передаётся приёмнику (телезрителю) от источника — специалиста-метеоролога посредством канала связи — телевизионной передающей аппаратуры и телевизора.

Живое существо своими органами чувств (глаз, ухо, кожа, язык и т.д.) воспринимает информацию из внешнего мира, перерабатывает её в определенную последовательность нервных импульсов, передает импульсы по нервным волокнам, хранит в памяти в виде состояния нейронных структур мозга, воспроизводит в виде звуковых сигналов, движений и т.п., использует в процессе своей жизнедеятельности.

Передача информации по каналам связи часто сопровождается воздействием помех, вызывающих искажение и потерю информации.

Какими свойствами обладает информация?

Свойства информации:

• достоверность;
• полнота;
• ценность;
• своевременность;
• понятность;
• доступность;
• краткость;
• и др.

Информация достоверна, если она отражает истинное положение дел. Недостоверная информация может привести к неправильному пониманию или принятию неправильных решений. Достоверная информация со временем может стать недостоверной, так как она обладает свойством устаревать, то есть перестаёт отражать истинное положение дел.

Информация полна, если её достаточно для понимания и принятия решений. Как неполная, так и избыточная информация сдерживает принятие решений или может повлечь ошибки. Точность информации определяется степенью ее близости к реальному состоянию объекта, процесса, явления и т.п.

Ценность информации зависит от того, насколько она важна для решения задачи, а также от того, насколько в дальнейшем она найдёт применение в каких-либо видах деятельности человека. Только своевременно полученная информация может принести ожидаемую пользу. Одинаково нежелательны как преждевременная подача информации (когда она ещё не может быть усвоена), так и её задержка.

Если ценная и своевременная информация выражена непонятным образом, она может стать бесполезной.

Информация становится понятной, если она выражена языком, на котором говорят те, кому предназначена эта информация.

Информация должна преподноситься в доступной (по уровню восприятия) форме. Поэтому одни и те же вопросы по разному излагаются в школьных учебниках и научных изданиях.

Информацию по одному и тому же вопросу можно изложить кратко (сжато, без несущественных деталей) или пространно (подробно, многословно). Краткость информации необходима в справочниках, энциклопедиях, учебниках, всевозможных инструкциях.

Что такое информационные ресурсы и информационные технологии?

Информационные ресурсы — это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство.

Это книги, статьи, патенты, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, технические переводы, данные о передовом производственном опыте и др. Информационные ресурсы (в отличие от всех других видов ресурсов — трудовых, энергетических, минеральных и т.д.) тем быстрее растут, чем больше их расходуют.

Информационная технология — это совокупность методов и устройств, используемых людьми для обработки информации.

Человечество занималось обработкой информации тысячи лет. Первые информационные технологии основывались на использовании счётов и письменности. Около пятидесяти лет назад началось исключительно быстрое развитие этих технологий, что в первую очередь связано с появлением компьютеров.

В настоящее время термин "информационная технология" употребляется в связи с использованием компьютеров для обработки информации. Информационные технологии охватывают всю вычислительную технику и технику связи и, отчасти, — бытовую электронику, телевидение и радиовещание.

Они находят применение в промышленности, торговле, управлении, банковской системе, образовании, здравоохранении, медицине и науке, транспорте и связи, сельском хозяйстве, системе социального обеспечения, служат подспорьем людям различных профессий и домохозяйкам.

Народы развитых стран осознают, что совершенствование информационных технологий представляетсамую важную, хотя дорогостоящую и трудную задачу.

В настоящее время создание крупномасштабных информационно-технологических систем является экономически возможным, и это обусловливает появление национальных исследовательских и образовательных программ, призванных стимулировать их разработку.

Что понимают под информатизацией общества?

Информатизация общества — организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

Цель информатизации — улучшение качества жизни людей за счет увеличения производительности и облегчения условий их Информатизация — это сложный социальный процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Он требует серьёзных усилий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

Глоссарий

Информатизация — это сложный социальный процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Он требует серьёзных усилий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др.

Информатизация общества — организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

Информационные ресурсы — это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство.

Информационная технология — это совокупность методов и устройств, используемых людьми для обработки информации.

Информация — это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний (Н.В. Макарова);

Информация — это отрицание энтропии (Леон Бриллюэн);

Информация — это мера сложности структур (Моль);

Информация — это отраженное разнообразие (Урсул);

Информация — это содержание процесса отражения (Тузов);

Информация — это вероятность выбора (Яглом).

Конспект уроков

Вашему вниманию предлагаются один конспект урока для 7 класса, 3 конспекта уроков для 10 классов, составленных в соответствие с тематическим планированием.