Творческая группа педагогов школы № 7 города Арзамас Нижегородской области/Проект Методический навигатор

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск
Эмблема Творческой группы педагогов школы № 7 города Арзамас.png


Логотип проекта методичесий навигатор.jpg
Участник проекта
«Методический навигатор»
"О Л И М П"

Творческая группа педагогов

МБОУ СШ №7 им. А.П. Гайдара города Арзамас Нижегородской области
Наш путь к успеху:
"От информации - к знаниям,
от фантазии - к творчеству,
от ремесла - к мастерству"

Состав группы

Блохина Галина Геннадьевна- учитель биологии
e-mail: blochina_arz@mail.ru

Крюкова Татьяна Анатольевна- учитель ИЗО, МХК и информатики
e-mail: krukova63@gmail.com

Контактная информация
e-mail: arzamas-skola7@mail.ru
Официальный сайт МБОУ СШ №7 им. А.П.Гайдара
Школа № 7 им. А.П. Гайдара г.Арзамаса Нижегородской области

Мы:

Остроумные
Любознательные
Инициативные
Мобильные
Педагоги

От участия в проекте мы ждем
Новых интересных идей
Новых знаний
Новых впечатлений

Ход проекта

Подготовительный этап:"Давайте познакомимся!"

20 января - 14 февраля

  • Все участники группы зарегистрированы на образовательном портале Летописи.
  • Оформили свои личные страницы
  • Разместили на своих личных страничках эмблему участника сетевого проекта «Методический навигатор»
      Блохина Галина Геннадьевна,  
      Крюкова Татьяна Анатольевна

Основной этап:"Методическая лаборатория"

15 февраля - 17 апреля

Играем

15-21 февраля

На данном этапе рассмотрены сервисы, с помощью которых можно моделировать игровые ситуации на уроках и во внеурочной деятельности.

Познакомились с примерами и изучили инструкции по работе с сервисами создания пазлов и кроссвордов.

Создали свои пазлы, кроссворды в каждом из соответствующих сервисов:

Блохина Галина Геннадьевна:

  • Пазл на Flash- gear.com Портрет В.И.Вернадского может быть использован на уроках биологии, экологии и во внеурочной проектной деятельности
  • Кроссворд на ресурсе "Фабрика кроссвордов" "Бактерии, грибы, лишайники" может быть использован на уроках биологии, экологии и во внеурочной, проектной деятельности
  • Кроссворд на LearningApps.org "Экологический" нестандартный кроссворд, в котором в качестве определений слов используются анаграммы. Хорошо подойдет для внеурочной деятельности и для проектов.

Крюкова Татьяна Анатольевна:

  • Альбом пазлов на JigsawPlanet Музы Парнаса: Eвтерпа; Талия; Полигимния; Урания; Терпсихора; Каллиопа; Мельпомена может быть использован на уроках МХК, истории, изобразительного искусства, литературы и во внеурочной проектной деятельности, как в качестве самостоятельных пазлов, так и в совокупности с кроссвордом, если вместо готовых изображений или определений слов использовать пазлы.
  • Кроссворд на LearningApps.org "Аполлон и музы Парнаса"можно использовать для закрепления одноименной темы по Искусству в 5 классе, в качестве домашнего задания, и во внеклассной работе. кроссворд может быть легко преобразован для совместной работы с альбомом пазлов Музы Парнаса
  • Изучили работы коллег.

Систематизируем

22 - 29 февраля

На данном этапе рассмотрены сервисы, с помощью которых можно классифицировать, обобщить и систематизировать знания учащихся.

Создали свои материалы на данных сервисах:

Ментальная карта "Отдел Цветковые" - очень удобный сервис для проведения обобщающих уроков, систематизации и классификации материала при изучении раздела и конечно, подходит для организации проектной деятельности,
Классификация "Романская или готическая архитектура" - можно использовать в виде разминки в начале уроке или в качестве закрепления. Интерактивность сервиса позволяет использовать задания, начиная с начальной школы. Приходилось создавать ментальные карты на https://www.mindomo.com/ru/
https://cacoo.com/
https://www.gliffy.com/
http://www.popplet.com/
Тест "Химический состав клетки" - открыли для себя еще один сервис по созданию тестов. Простой и удобный в использовании ,
Лента времени "История кинематографа"- большое подспорье для организации проектной деятельности, правда есть свои сложности в использовании. Нам ближе Лента времени http://whenintime.com/

Разместили ссылку на свою работу в разделе Творческие группы(Запись №17)

  • Изучили работы коллег.
  • Приняли участие в методическом семинаре "Виды заданий для обобщения и систематизации знаний учащихся"(Запись №14) .


Путешествуем

1 - 7 марта

Изучили инструкции:

Создали свои работы в предложенных сервисах:

  • Где находится это? LearningApps.org. Очень интересный вид упражнений. Прост в создании и использовании. Можно применять практически на любом уроке для закрепления, для диагностики "вход-выход", в качестве игры и т.д. Уже оценили на своих уроках. Дети в восторге!
    Наш пример: Устройство крестово-купольного храма

Google-карты мы используем в своей практике уже давно. Прежде всего в проектной деятельности: работа над совместной картой или индивидуально разместить объекты. Учащихся больше привлекает именно совместная работа.
Наши примеры Google-карт: Заповедные места Нижегородского края,
Экскурсионный маршрут "Памятники московского зодчества 16-19 веков"

Самостоятельно изучили упражнения LearningApps: и создали свои упражнения:

Сотрудничаем

9 - 16 марта

Выбрали одну понравившуюся нашей группе работу раздела "Путешествуем". Это работа Google-карта: История развития Интернет, выполненная Творческая группа педагогов Никологорской школы Вязниковского района Владимирской области/Проект Методический навигатор ), написали комментарий к данной работе и разместили его на Доске почёта творческих групп.

Создали интегрированное внеклассное мероприятие "По волнам океана Знаний" (экология, биология, искусство, информатика).


Познакомьтесь с работами мини-групп (созданных из индивидуальных участников). Отметьте одну работу своей рецензией.

Рекомендации:

  • Рецензию необходимо разместить 17 - 18 марта, на последнем листе презентации (не на своей, а на той, которой принадлежит рецензия).
  • Рецензия на методическую разработку - это оценка работы, данная рецензентом, предполагающая наличие не только комментариев к основным разделам и темам, но и указание замечаний и недочетов данной разработки. В рецензии, как правило, присутствует некоторая структурность. Авторы рецензии должны определить актуальность темы, кратко описать, о чём оно и сделать определённые выводы. В рецензии должно быть кратко, но аргументировано, отражено мнение рецензента о работе по следующим позициям:

• актуальность выбранной темы;

• информативность, максимальная насыщенность;

• четкость структуры и содержания разработки;

• наличие оригинальных способов организации соответствующей деятельности;

• возможность теоретического и практического использования предложенных материалов;

• качество оформления;

• недостатки, имеющиеся в работе;

• вывод

Поделились своими впечатлениями о проделанной работе на странице "Итоги сотрудничества"

Иллюстрируем

17 - 24 марта

Познакомились с примерами применения иллюстраций

Изучили сервисы, которые можно использовать для иллюстраций: Кейс Баданова Александра Геннадьевича

Создали иллюстрации, с использованием сервисов Кейса Баданова Александра Геннадьевича:

  • Инфографика История российского Интернета, для создания использован сервис Easel.ly, удобный сервис для систематизации информации, создания плакатов, листовок и т.п. удобен для использования в проектной деятельности.
  • Интернет-сервис Glogster может быть использован для создания плакатов, отчетов об акциях, в проектной деятельности. Можно организовать коллективную работу. Пример Отчет об экологической акции

К использованным сервисам создали инструкции и разместили их на сервисе публикаций Docme

Разместили сообщение в блоге на странице "Web-2.0 - "за и "против" по использованию изученных сервисов.

Исследуем

25 - 31 марта

Изучили демоверсии электронных форм учебников (ЭФУ) и материалы, посвященные проблемам использования ЭФУ в практике работы учителя:

ВЕБИНАРЫ:


Из предложенных демоверсий электронных форм учебников (или уже имеющихся у Вас ЭФУ) выбрали 2 темы, для которой разработали систему заданий, обеспечивающих организацию деятельности учащихся на разных этапах освоения содержания темы.

Изучили метапредметные образовательные результаты примерной образовательной программы начального и основного общего образования, утвержденные решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Определили предметные и метапредметные результаты достигаются в работе с содержанием ЭФУ по предмету.

Результаты проведенного исследования представили в таблицесозданных материалов Творческих групп.

Поделились своими впечатлениями о работе с электронными учебниками на странице блога ЭФУ - "+" и "-"

Анализируем

1 - 8 апреля

Задание 1

Выполнили анализ содержания, электронных модулей, размещенных на сайте ФЦИОР:

Задание 2

Составили аннотацию к электронным модулям различного типа, размещенных на сайте ФЦИОР:

Задание 3.

Выполнили анализ и составили краткую аннотацию двух ЭОР, размещенных на сайте ЕК ЦОР

Результаты занесли в таблицу.

Задание 4

Выбрали по одному ЭОР из каждой коллекции и сформулировали по одному заданию для учащихся в рамках основных методов обучения: информационно-рецептивного, репродуктивного, проблемного, эвристического, исследовательского.

Выполненные задания оформили в виде одной работы и разместили здесь: Анализ ЭОР

Обобщаем

9 - 17 апреля

Создали авторский методический материал в текстовом редакторе в соответствии с требованиями к публикации, разместили на Google Диске.

Разместите ссылку на созданные материалы в разделе "Созданные материалы раздела "Обобщаем" в разделе "Творческие группы" .


Заключительный этап: "Финишная прямая"
18 - 23 апреля

Подводим итоги своего участия в проекта.

В блоге проекта созданы страницы "Жалобы" и "Отзывы". На данных страницах вы можете дать оценку заданиям, этапам проекта и его общей организации, высказать предложения и пожелания автору и экспертам проекта.


Итоги проекта

Сроки подведения итогов с 23 по 25 апреля 2016 года. Объявление результатов 25 апреля 2016 года.

Раздел для размещения материалов, созданных в проекте "Методический навигатор"

этап проекта ссылки на материалы баллы отметка о выполнении
I. "Давайте познакомимся" Блохина Галина Геннадьевна,
Крюкова Татьяна Анатольевна
17 Выполнено
II. Играем 15-21 февраля Пазл Портрет В.И.Вернадского,
Альбом пазлов "Музы Парнаса",
Кроссворд "Бактерии, грибы, лишайники",
Кроссворд "Экологический",
Кроссворд "Аполлон и музы Парнаса"
Ссылка в разделе Творческие группы (Кроссворд запись №16, Пазл-№17)
Изучили работы коллег
Участие в методическом семинаре (Запись №15)
12 Выполнено
III. Систематизируем 22 - 29 февраля Ментальная карта "Отдел Цветковые",
Классификация "Романская или готическая архитектура",
Тест "Химический состав клетки",
Лента времени "История кинематографа"
Ссылка в разделе Творческие группы (Запись №17)
Изучили работы коллег
Участие в методическом семинаре (Запись №14)
9 Выполнено
IV. Путешествуем 1 - 7 марта Где находится это? Устройство крестово-купольного храма
Google-карта Заповедные места Нижегородского края
Google-карта Экскурсионный маршрут "Памятники московского зодчества 16-19 веков"
Самостоятельная работа:
"Найди пару" -
Ученые-экологи
"Ввод текста" -
Жанры живописи
"Скачки" -
Викторина (вопросы на общую эрудицию)
Ссылка в разделе Творческие группы (Запись №17)
12 Выполнено
V. Сотрудничаем 9 - 16 марта Комментарий к Google-карта: История развития Интернет
разместили на Доске почёта творческих групп,
интегрированное внеклассное мероприятие "По волнам океана Знаний"
Поделились впечатлениями о работе "Итоги сотрудничества"(Запись 13),
Рецензия на Презентацию 2 Творческая лаборатория "Иллюзион" внеклассное мероприятие, посвящённое году кино в России
20 Выполнено
VI. Иллюстрируем 17 - 24 марта Работы
История российского Интернета,
Отчет об экологической акции,
Инструкции
Инструкция по работе с сервисом EASEL.LY
Инструкция по работе с сервисом Glogster Разместили комментарий в Блоге на странице "Web-2.0 - "за и "против"
17 Выполнено
VII. Исследуем 25 - 31 марта Разместили исследования на листе Творческой группы "Олимп" г. Арзамас в таблице сетевого сообщества Творческих групп
Поделились своими впечатлениями о работе с электронными учебниками на странице блога ЭФУ - "+" и "-" .
17 Выполнено
VIII. Анализируем 1 - 8 апреля Анализ ЭОР
, *Поделились с коллегами "Впечатлениями о работе с ЭОР".
24 Выполнено
IX. Обобщаем 9 - 17 апреля Интегрированные уроки МХК, технологии и информатики с использованием технологии веб-квест,
Методическая статья "Ручка или мышь?"
26 баллов Выполнено
X. "Финишная прямая" 18 - 23 апреля Разместили сообщение в блоге на странице "Рефлексия".
Каждый участник группы заполнил итоговую анкету.
6 баллов Выполнено
Итоги проекта 158 баллов, Диплом I степени ,





Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта