Средняя школа №2 (г. Туран, Республика Тыва)

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г. Турана Пий-Хемского кожууна Республики Тыва

668510, Республика Тыва, Пий- Хемский кожуун, г. Туран, ул. Красных Партизан,17

Содержание

История школы

В школе обучается 550 учащихся.

Директор школы Ховенмей Лидия Михайловна.

Телефон (39435)21-3-22

E-mail: turan_school2@mail.ru Официальный сайт: turan-school2.ru

Текст заголовка

Школа сегодня

Публичный доклад об образовательной деятельности, об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы за три последних года (с 2004-2005, 2006-2007 учебные годы).

Контингент учащихся за три года.

В школе обучается 500 учащихся, 30 классов – комплектов. Из них в начальной школе - 140, 5 – 9 классы - 285, 10 – 11 классы – 75 учащихся.

Файл:Табл-1.jpg

Режим работы школы.

Школа занимается в две смены: в I смену - 406 учащихся, во II смену - 94 учащихся. Начало занятий I смены – 8.00; II смены – 13.15 ч. Продолжительность уроков по классам I классы- 35 мин; II – XI – классы – 45 мин.

Профиль обучения в школе – социально – гуманитарный (10а,11а кл.). Файл:Табл-2.jpg

Кадровый состав.

Всего учителей – 56 женщин – 43 ( 77 % ),мужчин – 13 ( 23 %). Файл:Табл-3.jpg

Высшее образование имеют 46 ( 82%) человек, среднее специальное – 10 ( 18%). Из них имеют высшую категорию 1 учитель (1,7%), I категорию – 26 ( 46%), II категорию – 14 (25%). Без категории – 15 (26,7%), молодые учителя. В школе есть победители по ПНП «Образование» среди ОУ Пий-Хемского кожууна, работающие в инновационном режиме.

Файл:Диагр-1.jpg

Имеют почетные звания

Файл:Табл-4.jpg

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.

Материально – техническая база школы.

В школе имеются 29 учебных кабинетов, 2 столовые, 2 спортзала, 2 актовых зала, учебно-опытный участок с теплицей, большая территория школы со спортивной площадкой. Однако, технологическое оборудование в столовых устаревшее, постоянно ломается, в спортзалах нет инвентаря, спортивная площадка требует обновления, теплица - реконструкции, в актовых залах недостаток аппаратуры. Автобус КАВЗ, автомашина УАЗ, трактор МТЗ.

С 2003 – 2004 учебного года осуществляется целенаправленная деятельность по внедрению информационно – коммуникационных технологий ( ИКТ) в учебный процесс и во внеурочную деятельность. Файл:Табл-5.jpg

В школе стабильно функционирует компьютерный класс, все компьютеры, которых включены в локальную сеть школы и имеют доступ к сети Интернет. В компьютерном кабинете есть интерактивная доска, компьютеры- 20, принтеры- 4, проектор -2,ламинатор-1, брошюрователь – 1, сканер -1. В 2006 – 2007 учебном году получили лабораторно – демонстрационные оборудования для кабинета физики. В библиотеке книжный фонд составляет 23642 книг, в том числе школьных учебников – 13 260 шт.

Динамика качества образования за три года.

Успеваемость учащихся с 1-11 классов на конец 2006-2007 учебного года составила 99,5 %, качество знаний – 33%. По сравнению с прошлым годом здесь наблюдается повышение качества знания на 2 %. На один «5» окончили учебный год 10 чел., что составляет 2% от общего числа учащихся. На «4 и 5» - 156 чел. С 1994 по 2007 г.г. школу с золотой медалью закончили 6 учащихся, с серебряной – 5. Файл:Диа-Табл-6.jpg

Воспитательная система школы.

Одной из главных особенностей воспитательной системы нашей школы является то, что весь годовой цикл жизнедеятельности концентрируется вокруг нескольких ключевых общешкольных дел. Эти дела носят комплексный характер, охватывая как учебную, так и внеучебную сферу. Общешкольные дела проходят один раз в месяц. В них принимают участие в той ли иной форме все учащиеся с 1-го по 11-й класс, все учителя школы, многие родители и выпускники школы.

Основные коллективные дела в нашей школе традиционны и повторяются из года в год. Однако каждый год меняются содержание и форма их проведения. В рамках четкой системы общешкольных дел каждый класс и педагог имеют большую свободу выбора. Эти дела стимулируют творчество, инициативу, дают возможность для самовыражения и класса, и ученика, и учителя. Они отражают наши педагогические принципы и ценности. Мы стараемся проводить ключевые дела на высоком идейном, эмоциональном и организационном уровне. Общешкольные дела, которые бережно передаются из поколения в поколение, становятся традициями.

Уровень воспитанности учащихся. В 2003-2006 учебных годах проводилось исследование уровня воспитанности учащихся школы согласно методике проф. Н. К. Капустина «Определение уровня воспитанности учащихся». В результате были получены следующие данные: Файл:Диа-3.jpg

Вывод: результаты исследования уровня воспитанности учащихся школы в 2004-2007 учебных годах согласно методике определения уровня воспитанности проф. Н. К. Капустина «Определение уровня воспитанности учащихся» свидетельствуют о том, что учащиеся МОУ СОШ №2 г.Турана по своему уровню соответствуют уровню воспитанности «хороший». Данный факт свидетельствует об ощутимых успехах педагогического коллектива в области воспитания подрастающего поколения, явля¬ется прямым доказательством того, что путь развития школы, основанный на личностно ориентированном подходе в воспитании и обучении учащихся, действительно прогрессивен.

Файл:СпектрКМ.jpg

Файл:Мониторинг1.jpg

Файл:Мониторинг2.jpg

Файл:ВольнБо.jpg


Создание условий для внеурочной деятельности и организация дополнительного образования.

Основной целью внеурочной воспитательной работы школы является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Для этого в школе работает система дополнительного образования.

Всего в школе функционирует 27 кружковых объединений и спортивных секций, кроме того в школе действуют детские объединения такие как: «Школьная Республика»,Разновозрастные отряды (РВО), «Салгакчылар», «Школьная академия наук», которыми было охвачено около 100% процентов учащихся школы. Кроме школьных кружковых объединений и секций учащиеся охвачены во внеурочное время учреждениями дополнительного образования г.Турана: Детская Музыкальная Школа, Детско-Юношеская Спортивная Школа, ЦКиД им. М. Оюна охват составил около 86% от общего числа учащихся школы.

Охват учащихся кружковыми объединениями и спортивными секциями. В 2006-2007 учебном году традиционно был произведен учет охвата учащихся кружковыми объединениями и спортивными секциями. Общее количество детей, охваченных дополнительным образованием в процентном соотношении составил 100%.

Охват учащихся МОУ СОШ №2 г.Турана кружками, секциями и объединениями школы за 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 учебные годы:

Файл:Табл-7.jpg

Дополнительное образование в школе является основной опорой в эстетическом направлении работы школы:

- организации выставок детских рисунков, поделок, творческих работ;

- участие в кожуунных, республиканских конкурсах песни «Хамнаарак»;

- участие в кожуунных, республиканских современного танца «Стартинейджер»;

- экскурсии в республиканский музей.

Духовно-нравственное воспитание. Эта цель реализуется не только на учебных занятиях, но и в дополнительном образовании. Наиболее эффективные:
- программа антинаркотического воспитания; - советы профилактики правонарушений среди подростков; - цикл классных часов; - встречи с писателями Тувы; - проведение конференций, диспутов, дискуссий. Функции духовно-нравственного воспитания неразделимы от гражданско-патриотического воспитания: - цикл классных часов «Я гражданин России»; - цикл классных часов «Уроки мужества»; - экскурсии в школьную Комнату Памяти; - акции «Никто не забыт, ничто не забыто»; - восстановление школьного музея; - встречи с ветеранами; - операция «Ветеран живет рядом»; - участие в городском смотре строя и песни; - участие в военно-патриотической игре «Зарница».

Гражданское воспитание тесно связано с правовым воспитанием. В школе введется лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами по ознакомлению учащихся с Уголовным кодексом РФ; - беседа о правилах безопасности дорожного движения; - работа отряда «ЮДМ»; - цикл классных часов «О правовом воспитании».

Развитие творческих способностей учащихся осуществляется также через работу кружков. Продолжает свою работу, созданная в 2005 году школа КВН для учащихся 6-11 классов. В 2005году команда КВН «Скифы» участвовала в Республиканской Лиге КВН, заняла 2 место и была награждена поездкой в ВДЦ «Океан» для участия в фестивале команд КВН «Океанская Лига КВН» и получила кубок генерального директора ВДЦ «Океан» Марзоева. Большое место в системе дополнительного образования занимают элективные курсы, которые проводятся вне расписания для учащихся школы. Выходом посещения элективов являются творческие проекты учащихся, написание научно-исследовательских работ, подготовка к олимпиадам, расширение представлений об изучаемом предмете, подготовка к ЕГЭ. Для более эффективной организации дополнительного образования учащихся администрация школы проводит предварительное исследование (социологический опрос, анкетирование) запросов (заказов) учащихся и их родителей (законных представителей) с целью выявления наиболее востребованных кружковых объединений и спортивных секций, для их последующего включения в систему дополнительного образования школы. Руководители кружковых объединений и секций школы – это наиболее востребованные специалисты, имеющие высокую квалификацию и творческий подход в работе. Благодаря их работе у учащихся развивается интерес к изучению предметов, положительная мотивация к учебе и реализуются их познавательные потребности.

Школа способствует жизненному самоопределению выпускников, готовит законопослушных граждан. Большую роль в этом оказывают органы ученического самоопределения: «Школьная республика» с Парламентом и Правительством. Руководит «Школьной республикой» всенародно избираемый Председатель Правительства.

В нашей школе самоуправление школьников рассматривается как важный элемент образовательной среды. Развитие системы ученического самоуправления имеет несколько целей. Во-первых, создание благоприятного психологического микроклимата. Во-вторых, школьное самоуправление учит принимать ответственные решения, воспитывает лидерские качества, т.е. способствует успешной социализации школьников.

В-третьих, оно дает возможность привлечь внимание педагогов к коллективному мнению школьников. Учителя получают возможность решать многие вопросы жизни класса более эффективно, опираясь на возможности самих учащихся.

Самоуправление школьников в средней школе №2 г. Турана осуществляется через детскую организацию «Школьная Республика». Цель: определить оптимальные пути организации детского самоуправления на основе взаимодоверия и требовательности, уважения и ответственности, тесного творческого сотрудничества детей с взрослыми, погружение учащихся в правовое пространство государства.

Задачи:

-создание условий для социального становления личности учащихся;

-развитие у подростков демократической культуры, лидерско-организаторских навыков, самостоятельности;

-обеспечение возможности реализовать свои способности, таланты.

Файл:СтруктураШР.jpg

За четыре года существования «Школьная республика» добилась существенных результатов: повысилась активность детей, повысился интерес к школьной жизни, наши активисты стали победителями кожуунных, республиканских, всероссийских конкурсов в различных направлениях.

Для достижения высоких результатов в обучении и воспитании детей в школе значительное внимание уделяется вопросам создания условий для сохранения здоровья (физического и психического) и безопасности обучающегося.

Одно из главных направлений здоровье сберегающего образования учащихся – сбалансированное питание. Горячее питание в школе получают 280 учащихся. Часть из них 107 учащихся пользуется льготным питанием (дети из социально незащищенных семей, с психофизиологическими отклонениями). В течение всего учебного года проводится витаминизация блюд (аскорбиновой кислотой), проводится закаливающие процедуры, рациональная вентиляция и систематическая уборка и проветривание помещений, контролируется тепловой и световой режим, особенно в зимнее время.

Динамика.jpg

По данной таблице можно проследить динамику оздоровления, что связано с работой школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Однако пока еще значительное количество учащихся имеют серьезные хронические заболевания, и над этим еще предстоит работать. Показатели 2006-2007 года по сравнению с предыдущим незначительно снижаются почти по всем группам заболеваний.

В школе работает медико-педагогический консилиум с целью определения индивидуальной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. Целенаправленно проводится и отслеживание причин психического и физического недоразвития детей и подростков. В школе учащиеся распределяются по подгруппам здоровья: - дети абсолютно здоровые, гармонично развитые, соответственно возрасту – 28,2%; - здоровые дети с функциональными отклонениями, требующие повышенного внимания, консультации специалистов – 45,3%; - дети с отклонениями, состоящие на учете с хроническими заболеваниями и врожденными пороками, дети-инвалиды – 26,5%. Проводится профилактическая работа. Выявляются дети с признаками утомления и физической дезадаптации на доболезненной стадии, и проводится их реабилитация. Медицинский путь решения проблем здоровья в школе заключается в диагностике и коррекции наиболее распространенных заболеваний через сезонную профилактику обострений, проведение тренировок.

Одна из задач современного образования, сформировать у учащихся здоровый образ жизни. Для решения задач по формированию здорового образа жизни учителя проводят большую работу. Традиционным стал праздник «Эрнин-Эрези», который проводится в самом начале учебного года. В этом празднике участвуют все мальчики школы по трем возрастным группам, команда учителей-мужчин и родителей-отцов. В программе праздника борьба «Хуреш»- соревнования для мальчиков, эстафета для учителей и родителей, перетягивание каната команды мальчиков, родителей и учителей. Кроме того, в школе проводятся: первенство по волейболу, баскетболу, вольной борьбе, легкоатлетический кросс, различные эстафеты, «Веселые старты», традиционными стали в школе «Дни здоровья». Среди школьников среднего и старшего звена ежегодно проводится военизированная эстафета. Учащиеся школ становились неоднократными чемпионами и призерами Республики Тыва по: - лыжным гонкам - легкой атлетике - вольной борьбе - олимпиаде «Спорт-интеллект» Воспитание чувства гордости и любви к своей Родине, охранять и бережно относиться к культурно-историческим памятникам прошлого. Создание условий грамотного поведения человека в природе. Вот главные цели экологического воспитания в школе. Каждый год наша школа проводит экотурслеты. Проложена экотропа в сторону местечки «Лисий лог», “Кирпич-сарай”. В рамках экскурсий, походов школьники знакомятся с природой родного края и проводят экологические акции по очистке, не только нашего парка, но и территории вокруг родника в местечке «Лисий лог» и речки Туранчик. По результатам экскурсий классы оформляют свои работы на школьный конкурс «Лучший поход года».

Инновационно-экспериментальная деятельность школы. В режиме инновационной деятельности школа работает с 1989 года. 1989 год - впервые были созданы «Разновозрастные отряды» по методике коллективно-творческих дел, по приказу министра образования школа стала школой с продленным днем. С 1989 года начинается этап компьютеризации школы и эксперимент по использованию методики коллективного творческого дела с элементами тувинской народной педагогики в практике деятельности тувинской национальной школы. 1995 год - в соответствии с приказом № 363 министерства образования РТ эксперимент по усилению агропрофильного уклона школы. 2001 год – эксперимент здоровье сберегающих технологий по Базарному. 2001 год – «Адаптация пятиклассников к обучению в основной школе» кожуунный эксперимент. 2003 год – эксперимент по ЕГЭ; эксперимент по предпрофильному и профильному обучению. Характеристика социума На территории г. Турана расположены кожуунная администрация, городская администрация, сельхозпредприятие «Нива», где работает большинство родителей учащихся, производственные предприятия: лесхоз, сельхозтехника, районная больница, Дом культуры, районная и детская библиотеки, ДЮСШ, ДЮЦ, КОВД, КОО. Школа играет определенную роль в развитии города: демографически - закрепляет здесь население; экономически - непосредственно готовит будущие кадры; в сфере культуры- тувинская интеллигенция города сосредоточена в школе. Сегодня школа №2 г.Турана и центр обучения, и центр отдыха, и центр общения и информации.

Одной из важнейших функций семьи является – воспитательная функция. В целях содействия решению данной проблемы в школе создана социально-психологическая служба, которая объединила усилия социальных педагогов, психологов, медицинского работника, классных руководителей.

Структура, специфика, воспитательные возможности семьи

Файл:Структура и сведения.jpg

Уровень образования родителей низкий. Всего 7% человек имеют высшее образование, среднее специальное образование у 24%, 53% родителей имеют общее среднее образование. По статистическим данным взрослое население не имеет возможности, а зачастую уже и не хочет устраиваться на работу. В поисках средств существования родители вынуждены на долгий срок покидать дома: уходят в тайгу для сбора ягод и орех, устраиваются на работу с вахтовым методом. Большая часть родителей учащихся нашей школы находится в состоянии безысходности, не умеет и не хочет ничего менять в своей жизни. В такой неблагополучной обстановке живут 67% наших учащихся.

Файл:Диагр-уровень образов.jpg

Отсюда и невостребованность в общественном производстве. Только 66,5 % родителей имеют работу, из них 25% работают в сельскохозяйственном кооперативе "Нива". Как правило, это низкооплачиваемые, занимающие непрестижные должности люди. Безработные составляют 33%. Таким образом, состояние семьи, с которой взаимодействует школа, можно охарактеризовать как кризисное. Это сказывается на состоянии здоровья учащихся. Ослабленных детей 107 человек. Это 17,8% от общего количества учащихся (круговая диаграмма). Из них 41% страдают заболеваниями зоба I, II степени, 19 % - хроническими гастритами, тонзиллитами, остальные бронхитами, (круговая диаграмма); 40% - другие заболевания.

Файл:Диагр-уровень заболев.jpg


Наблюдения показывают, что много детей страдает заболеванием мочевых путей – это говорит о том, что дети носят некачественную обувь, подвергаются охлаждению, живут в неблагоприятных социальных условиях. Положение усугубляется тем, что с целью получения детьми качественного образования, многие семьи переезжают из сёл в райцентры. В Туране родители не могут устроиться на работу, приобрести жильё, многие не имеют прописки в городе. 67 семей не имеют жилья, живут в арендуемых квартирах или у родственников и знакомых. Появилась категория семей без определённого места жительства. Многие родители, не владея в достаточной степени знанием возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, его развития, зачастую осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. В целях создания воспитательной системы школы, расширения зоны влияния на социум, создана социально- педагогическая служба, разработана программа «Взаимодействие школы с социальной средой», преподается элективный курс «Культура традиционной тувинской семьи».

Переход школы в режим полного дня.

Для перехода к работе в режиме полного дня имеется ряд предпосылок. Основной контингент школы- учащиеся из малообеспеченных семей, каждый четвертый ученик относится к социально незащищенной категории населения, так как проживает в неполной семье, находится под опекой, проживает в семьях, которые не являются собственниками жилья, много временных переселенцев или мигрантов. Поэтому школе приходится работать с детьми, различающимися по развитию, владению русским и иностранными языками, социальными условиями. Переход работы школы в режим полного дня должен обеспечить занятость учащихся во внеурочное время, полноценное питание, создать условия для накопления положительного социального опыта, успешной социально- профессиональной адаптации школьников.

Концепция школы полного дня.


За последние годы в г.Туране прекратили работу многие промышленные сельскохозяйственные предприятия («Промышленный комбинат», «Комбинат бытового обслуживания», «Хлебозавод», СПКХ «Красный пахарь», РайПО, «Сельхозхимия», «Водоканал», ПУЖКХ) 47% родителей наших учащихся безработные. Уровень образования их низкий - 53% родителей имеют общее среднее образование. В поисках средств существования родители вынуждены на долгий срок покидать дома: уходят в тайгу для сбора ягод и орех, устраиваются на работу вахтовым методом. Большая часть родителей учащихся нашей школы находятся в состоянии безысходности, не умеет и не хочет ничего менять в своей жизни.

Учительский коллектив осознает: если тенденция разрушения будет продолжаться и дальше мы останемся без средств к существованию. Поэтому, среди педагогов родилась идея: позитивное изменение качества нашего выпускника могут привести к улучшению качества жизни в нашем городе.

В то же время педагоги понимают: если работать по старому, выпускник не сможет адаптироваться в обществе и не будет стремиться изменить его.

В существующей системе обучения в качестве основного признается только интеллектуальное развитие, что немаловажно, но недостаточно, чтобы каждый стал успешным как в школе, так и в будущей самостоятельной жизни. Целью обучения являлось овладение определенными знаниями, умениями и навыками, при этом качество знаний определялось, главным образом, потому, что ребенок запомнил, воспроизвел и сделал по образцу. Такое обучение не способствовало саморазвитию личности.

В условиях современных требований становится все более актуальным не процесс поучения, а учение и самообразование, при котором знания и умения становятся средствами развития и саморазвития личности.

Мы должным изменить образовательный процесс так, чтобы главным действующим лицом стало личность учащегося, как целостная система, которая сама способна ставить перед собой цели, программировать свои деятельность для достижения этих целей, и самостоятельно, при активном сопровождении педагогов и родителей, стремится к достижению позитивных результатов.

Главная идея, положенная в основу концепции: школа будет представлять из себя активную образовательную среду, обеспечивающую формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе и позитивному влиянию на его развитие.

Актуализация проблемы построения школы полного дня (далее ШПД) вызвана пониманием, что ситуацию в городе можно изменить через другие формы и методы работы с детьми.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Безопасность Образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья учащихся, технических работников и педагогов, а также материальных ценностей ОУ от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий, террористических актов и других чрезвычайных ситуаций.

В соответствии с требованиями следующих нормативных актов :

Конституции РФ. КЗоТ РФ. Федерального закона от 17.07.99 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ». Постановления Правительства РФ от 11.03.99 г. № 279 «Об утверждении положения о расследовании и учете несчастных случаев на производстве». Приказа Гособразования СССР от 01.10.90 г. № 639 регламентирующего «Положение о расследовании и учете несчастных случаев с учащейся молодежью и воспитанниками в системе Гособразования СССР». Приказа МЧС РФ от 18.06.03г.№ 313 «Правила противопожарной безопасности в РФ». Приказ Госкомитета СССР от 04.07.89 г. № 541 «Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений». Федерального закона от 25.07.98 г. № 130-ФЗ «О борьбе с терроризмом». Указа Президента РФ от 13.09. 04 г. № 1167 «О неотложных мерах по повышению эффективности борьбы с терроризмом», - за последние три года в МОУ СОШ № 2 г. Турана, администрация школы успешно решает задачи реализации государственной политики и требований вышеуказанных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в ОУ, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни учащихся и персонала школы.

В ОУ разработан локальный нормативный акт под названием «План действий администрации школы по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время» (План Гражданской Обороны), в котором определен состав комиссии по чрезвычайным ситуациям, составлен «Паспорт безопасности или антитеррористической защищенности». Разработаны инструкции для учащихся, технического персонала , педагогов и дежурных служб.

В школе имеется пакет документов по пожарной безопасности :

Акт проверки наличия и исправности первичных средств пожаротушения. Акт проверки работоспособности систем оповещения о пожаре. Акт о замере сопротивления изоляции электрических сетей. Приказ о назначении ответственных за противопожарную безопасность объектов школы. Инструкция о мерах пожарной безопасности. Инструкция дежурному администратору по пожарной безопасности. Планы эвакуации учащихся и работников школы в случае возникновения пожара.

Для повышения уровня безопасности учащихся, на вахте учебного корпуса школы и в здании интерната, установлены телефоны экстренной связи с милицией и противопожарной службой. Проводятся систематически тренировки с учащимися и работниками школы по эвакуации из зданий в случае возникновения пожара и других чрезвычайных ситуаций. Систематически проводятся инструктажи по соблюдению правил пожарной безопасности, правил поведения в случае возможных террористических актов и других чрезвычайных ситуаций с персоналом и учащимися школы. Некоторые помещения учебного корпуса оборудованы охранной сигнализацией, состояние которой регулярно проверяется. В рамках программы «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся обучаются правилам безопасного поведения при возникновении пожаров и в других чрезвычайных ситуациях. Осуществляется постоянный контроль состояния запасных выходов и путей эвакуации при пожаре и других ЧС.

В период с 2005 по 2008 год, ежегодно органы противопожарной безопасности, систематически перед началом учебного года проверяли противопожарное состояние школы. В результате проверок по предписанию инспекторов госпожнадзора в школе восстановлены и оснащены инвентарем пять противопожарных щитов, кабинеты учебного корпуса и жилые комнаты интерната оснащены противопожарной сигнализацией и огнетушителями. В рамках антитеррористической защищенности издан приказ по школе № 55-2 от 21.08.07 г. «Об организации профилактических и предупредительных мероприятий антитеррористической направленности». В соответствии с требованиями данного приказа налажено взаимодействие с органами МВД, ФСБ, ГО и ЧС, пожарной инспекцией и единой службой спасения города. В ОУ организована еще одна мера безопасности, на вахте учебного корпуса и в интернате, введен пропускной режим, который осуществляется силами дежурного технического персонала и сторожами.

Для реализации права работников ОУ на здоровые и безопасные условия труда заключен коллективный договор и соглашение по охране труда. Приказом по школе назначено ответственное лицо по охране труда. В целях предупреждения производственного травматизма на рабочих и учебных местах ОУ приобретает для работников школы спецодежду, обувь, другие средства индивидуальной защиты, моющие и дезинфицирующие составы. Проводятся учебные занятия с работниками ОУ по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности, сохранности здоровья и жизни детей. С вновь поступающими на работу проводится вводный инструктаж и периодические инструктажи на рабочих местах.

Работники ОУ периодически проходят медицинские осмотры, флюорографическое обследование, профилактическую вакцинацию против инфекционных заболеваний.

Соблюдение санитарно-технических требований ежегодно проверялось Россанэпиднадзором, в результате чего были даны рекомендации : Провести ремонт туалетов. Заменить полы и потолок спортивного зала. Соблюсти тепловой режим в кабинетах № 9 и 8. Провести частичную замену отопительных труб. Данные рекомендации к началу учебного года выполнены.

Таким образом в ОУ ведется определенная работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья учащихся, технического персонала, педагогов, а также материальных ценностей ОУ от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями их пребывания в ОУ, травматизма детей во время пребывания в школе, отравлений детей в школьных столовых – за последние три года в МОУ СОШ № 2 г. Турана отсутствуют.

Также за последние три года в школе не зафиксированы чрезвычайные ситуации –пожары, нарушения систем жизнеобеспечения (отопления, энергоснабжения).


'''Приоритетный национальный проект «Образование».'''

Конкурс: «Лучшие учителя ОУ Пий-Хемского кожууна, активно внедряющие инновационные образовательные программы, современные технологии и проекты».

2005-2006 учебный год:

•Дамчай Ольга Михайловна– победитель в номинации «Лучший учитель, работающий в инновационном режиме».

•Ооржак Менги Наган-оолович– победитель в номинации «Лучший классный руководитель, работающий в инновационном режиме».


2006-2007 учебный год:

•Сат Александр Мадыр-оолович– победитель в номинации «Лучший учитель, работающий в инновационном режиме».

•Аракчаа Саяна Тагбышевна– победитель в номинации «Лучший классный руководитель, работающий в инновационном режиме».

•Уйнук-оол Елена Сергеевна 2007 - победитель в номинации «Лучший руководитель дополнительного образования, работающий в инновационном режиме».


Конкурс: «Талантливая молодежь и школьники»

2005-2006 учебный год:

•Ондар Эрес – в 2004,2005,2006 годах занимал первые места на кожуунной НПК «Шаг в будущее». В 2006 году победил в республиканской научно-практической конференции «Шаг в будущее» и получил рекомендацию для поступления без сдачи вступительных экзаменов в ТывГУ г. Кызыла. Занесен в Книгу почета школы «Алдын салгал».

•Уйнук-оол Александр – неоднократный чемпион республики Тыва по лыжным гонкам, двукратный чемпион республики Хакасия по лыжным гонкам, победитель кожуунной олимпиады «Спорт-интеллект-2006», чемпион по лыжным гонкам в г.Кемерово, г.Калуга, г. Омске. Занесен в Книгу почета школы «Алдын салгал».

•Чыргал Урана – награждена дипломом за инициативу, ответственность, проявленные в работе органов самоуправления в десятой смене 2005 года ВДЦ «ОКЕАН». Лауреат третьей степени фестиваля детских театральных коллективов «Океанские подмостки» ВДЦ «Океан». Удостоена звания лауреата 1-ой степени в номинации «Пластическое воплощение образа». Занесена в Книгу почета школы «Алдын салгал».

2006-2007 учебный год:

•Аракчаа Лидия – 2005-2006 учебных года занимала первые места на кожуунной НПК «Шаг в будущее». В 2007 году заняла 1 место в республиканской НПК «Шаг в будущее», получила рекомендацию для поступления без сдачи вступительных экзаменов в ТывГУ г.Кызыла. победитель кожуунных олимпиад по русскому языку и литературе. В 2005 году удостоена звания Лауреата 3-ей степени в номинации «Пластическое воплощение образа» ВДЦ «Океан». 2006 год – удостоена звания «Лучший игрок КВН» в ВДЦ «Океан» в смене «Океанская лига КВН».

•Чашпан-оол Чаян – призер 12-го традиционного турнира по вольной борьбе, посвященного заслуженному тренеру России Тюмерекову И.Н. неоднократный победитель республиканских соревнований по вольной борьбе, чемпион кожуунных первенств по национальной борьбе «Хуреш».

•Кара-сал Экер – победитель кожуунных предметных олимпиад по русскому языку. Неоднократный победитель кожуунных и республиканских конкурсов «Жаворонок».

Традиции школы

Школьные новости

Балчый-оол Константин Болчаевич – директор военных лет


Балчый-оол Константин Болчаевич возглавлял школу в трудные военные годы с 1941 по 1945. его имя с гордостью будет носить наша школа.


Балчый-оол Константин Болчаевич родился 1 января 1917 года в местечке Суглуг-Хем Пий-Хемского кожууна в семье арата Оюна Болчая по прозвищу Кара-Болчай.

Летописцы школы

Участие школы в проектах Летописи.ру





Ссылки

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта