Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении/Нижний Новгород/НИРО/30 сентября – 8 ноября 2019 года

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

icon.png

Сетевые сервисы как инструментальная основа
деятельностного подхода в обучении

(курсы повышения квалификации учителей Нижегородской области)

Деятельность – единственный путь к знанию.
Джордж Бернард Шоу

Цель: формирование готовности педагогов к использованию современных ИКТ-инструментов для реализации деятельностного подхода в обучении через участие в сетевом методическом проекте

Основополагающий вопрос проекта:

Каков дидактический потенциал сетевых сервисов для реализации системно-деятельностного подхода в обучении?

Проблемные вопросы (вопросы для исследований в группах):

  • Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках информатики?
  • Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках гуманитарного цикла?
  • Каков дидактический потенциал сетевых сервисов для обучения детей с особыми потребностями?
  • Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые общие и профессиональные компетенции у обучающихся СПО?

Учебные вопросы:

  • Что такое системно-деятельностный подход в обучении? Каковы его принципы?
  • Что такое метапредметные результаты обучения?
  • Что такое личностные результаты освоения основной образовательной программы?
  • Какие УУД составляют группу регулятивных?
  • Какие УУД составляют группу познавательных?
  • Какие УУД составляют группу коммуникативных?
  • Что включается в содержание программы развития универсальных учебных действий?
  • Что такое учебная ситуация?
  • Как выглядит технологическая карта учебной ситуации?
  • Какие сервисы называются социальными сетевыми сервисами (сервисами Веб 2.0)?
  • Как классифицируются сервисы Веб 2.0?
srednee-obrazovanie.png

КАЛЕНДАРЬ РАБОТЫ

srednee-obrazovanie.png

НАШИ РЕСУРСЫ

30 сентября – 12 октября 2019 г.
Подготовительный этап. Выявление первоначального опыта и потребностей слушателей

Великая цель образования - это не знания, а действия
Герберт Спенсер

Цель модуля: Выявить первоначальный опыт слушателей по теме, создать среду для размещения продуктов проекта

Задачи модуля:

  • Зарегистрироваться на сайте http://letopisi.org. Регистрация в Летописи.ru
  • Ответить на вопросы входной анкеты
  • Заполнить таблицу З-И-У (два первых столбца)
  • Разделиться на группы для выполнения проектных заданий
  • Составить планы работы в группах
  • Оформить страницу группы на сайте http://letopisi.org

ОБРАЗЕЦ правильного названия страницы команды:
[[Команда Мудрость/Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении/Нижний Новгород/НИРО/30 сентября – 8 ноября 2019 года]]

Можно воспользоваться шаблоном. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник методического проекта Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении}}.

  • Ссылку на страницу группы занести в таблицу

Пример оформления [[Команда Мудрость /Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении/Нижний Новгород/НИРО/12 марта - 20 апреля 2018 года|Команда "Мудрость"]]

Проблемный вопрос Группа
Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках естественно-научного цикла? .Команда "Цифровитяне"
Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках гуманитарного цикла? .Команда "Апельсин"
Каков дидактический потенциал сетевых сервисов для внеурочной деятельности обучающихся? .
Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые коммуникативные УУД обучающихся? . Команда "Контакт"

Входная анкета

Таблица З-И-У

Полезные ссылки:

Рекомендуем для просмотра:

Рекомендуем для чтения:

  1. Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). СПб.: Реноме, 2012. С. 140-142.
  2. А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова, С. В. Молчанов, Н. Г. Салмина. Проектирование универсальных учебных действии в старшей школе.//Национальный психологический журнал. 2011. № 1(5). С.104-110.
  3. Кречетников К. Г. Социальные сетевые сервисы в образовании
  4. Круподерова Е.П., Плесовских Г. А. Учебная проектная деятельность с использованием сервисов Веб 2.0 как способ формирования универсальных учебных действий обучающихся. //В мире научных открытий. Красноярск: Научно-инновационный центр. 2015, № 10. С.602 -609.
  5. Метапредметный подход в обучении школьников: Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ / Авт.-сост. С.В. Галян. Сургут: РИО СурГПУ, 2014.64 с.
  6. Патаракин Е.Д. Концептуальная модель сетевой созидательной деятельности // Школьные технологии. 2013. № 1. С. 59–68.
  7. Патаракин Е.Д., Шилова О.Н. Развитие педагогического дизайна для совместной сетевой деятельности субъектов образования // Человек и образование. 2015. № 43 (2). C. 20–25
  8. Рытова И. А. Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики как залог повышения качества обучения // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). Уфа. 2014. С. 110-112.
  9. Самсонова О.С. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся с помощью социальных сетей //Инновационная наука. 2015. № 7.
  10. Сейдаметова З.С.,Аблялимова Э.И., Меджитова Л.М,Сейтвелиева С.Н., Темненко В.А. Облачные технологии и образование. Симферополь: «ДИАЙПИ», 2012. 204 с.
  11. Современный урок информатики в условиях введения ФГОС общего образования: сборник конкурсных материалов. / Авторы-составители: И.А. Волкова, Н.В.Шпарута; Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014. 196 с.
  12. Чайка Л.В.Развитие универсальных учебных действий старшеклассников на уроках информатики //Вестник РУДН. Серия «Информатизация образования». 2013. № 4. С.23-25


14 октября – 19 октября 2019 г.
Сбор и обработка информации

Долог путь поучения,короток и успешен путь примеров.

Луций Анней Сенека

Цель модуля: Создать совместный аннотированный каталог сетевых сервисов, подобрать примеры их использования для формирования УУД

Задачи модуля:

  • В таблице совместного редактирования подобрать примеры использования сетевых сервисов
  • Создать вебмикс со ссылками на обучающие материалы и примеры сервисов
  • Продолжить оформление страницы группы

Пример выполнения задания

В помощь при сборе ресурсов:

Примеры некоторых сетевых проектов

Примеры проектов по программе Intel "Обучение для будущих"

Информатика

Русский язык и литература

Иностранный язык

История

Химия

Физика

Физика на кухне

Лучше один раз увидеть...

Технология

Учебный проект Куклы для кукольного театра

Учебный проект Разрабатываем бизнес-план

21 октября – 26 октября 2019 г.
Создание продуктов проектной деятельности

Я постоянно думаю о школе, о той школе, где поистине
созидательная деятельность определяла бы ее сущность и
служила бы источником всех ее начинаний;
где бы вся работа строилась в двух направлениях:
одно – социальное измерение этой конструктивной деятельности,
другое – контакт с природой, поставляющей сырье для первой

Джон Дьи

Цель модуля: Создать совместный продукт проектной деятельности с использованием соответствующих ИКТ-инструментов

Задачи модуля:

  • Ответить на соответствующий проблемный вопрос, создав вики-статью
  • Создать примеры использования сетевых сервисов для формирования УУД


Проблемные вопросы для совместной групповой работы

  • Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках информатики?
  • Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые УУД на уроках гуманитарного цикла?
  • Каков дидактический потенциал сетевых сервисов для обучения детей с особыми потребностями?
  • Как с помощью сетевых сервисов сформировать необходимые общие и профессиональные компетенции у обучающихся СПО?


Шаблон:Вики-статья учащихся1


Презентация Леонтовича А.В. «Организация исследовательской деятельности в школе. Новый ФГОС»

Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. – М.: Либроком. – 280 с.

Методы научного познания

Патаракин Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0.

Презентация "Сетевые сервисы в проектной деятельности"

Примеры продуктов проектной деятельности


Визуализация библиотеки оценивания

28 октября – 8 ноября 2019 г.
Самооценивание и ваимооценивание выполненных исследований

Познай свой нрав, свой ум, свои суждения, пристрастия.
Пока себя не знаешь, нельзя собою властвовать.
Для лица есть зеркала, для духа — нет;
пусть же тут будет зеркалом трезвое размышление о себе.
Можно забыть о наружном своем облике,
но всегда помни про облик внутренний,
дабы его улучшать, совершенствовать.
Проверяй, насколько ты тверд в благоразумии,
насколько способен к деятельности;
испытывай свою горячность, измеряй глубину духа, взвешивай способности.

Бальтасар Грасиан-и-Моралес

Цель модуля:

Провести самооценивание и взаимооценивание выполненных исследований


Стратегия выявления первоначального опыта

Стратегия самостоятельности

Стратегия мониторинга

Стратегия метапознания

Стратегия демонстрации понимания

srednee-obrazovanie.png

ПОРТФОЛИО ПРОЕКТОВ СЛУШАТЕЛЕЙ

Персональная страница
Ссылка на продукты проекта
Новикова Оксана Владимировна Команда "Апельсин"
Марахтанова Наталья Команда "Апельсин"
Щукина Татьяна Юрьевна Команда "Цифровитяне"
Малафеева Светлана Николаевна Команда "Контакт"
Торунова Мария Александровна .
Макарова Наталья Сергеевна Команда "Цифровитяне"
Мачавариани Алла Александровна Команда "Апельсин"
Михеева Наталья Евгеньевна Команда "Цифровитяне"
Плотникова Марина Александровна Команда "Контакт"
Рябкова Ирина Юрьевна Команда "Апельсин"
Кузнецова Анастасия Аркадьевна Команда "Контакт"
.
.
.
.
.
.
.
. .
Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта