Российский опыт создания среды электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер»
Мобильный выездной класс
С 2001 года в Иркутской области при проведении выездных областных мероприятий используются мобильные компьютерные классы. Это позволяет в доступной форме обучать молодежь применению компьютерных технологий в творческой деятельности. Разработка проектов с помощью компьютера дает впечатляющий результат, являющийся стимулом для углубления полученных навыков и дальнейшего повышения компьютерной грамотности. Примером использования мобильного компьютерного класса может служить работа Областного детского парламента Иркутской области. Детский парламент сформирован из 37 представителей муниципальных образований области – учащихся 8-11 классов; парламентские сессии проводятся 3-4 раза в год. Изначально, с момента создания в 2002 году, деятельность парламента была направлена на интерактивные методы работы, использование современных технологий. В ходе сессий компьютеры используются по следующим направлениям:
- подготовка документов к заседаниям парламента;
- подготовка и сопровождение докладов и выступлений слайдовыми презентациями;
- разработка материалов, помещаемых на сайт Областного детского парламента (сайт был разработан на одной из сессий парламента самими парламентариями, адрес сайта http://odp.irkutsk.ru);
- проведение тренингов и мастер-классов;
- создание фотопрезентаций сессий парламента;
- организация досуга (просмотр на компьютере или на большом экране с помощью мультимедийного проектора фильмов, клипов, презентаций и т.д., музыкальное сопровождение мероприятий).
На конкурсе «Лучший ученик года» (ЛУГ) ребята издавали газету «ЛУГовые новости». Подготовка материалов, верстка и печать газеты производились на компьютерах. Работа над проектами с использованием информационных технологий является настолько захватывающей, что участие принимают все. Вернувшись домой, участники мероприятия имеют возможность продемонстрировать результаты свой работы, т.к. получают компакт-диски с записанными на них проектами, а также фотографиями, отражающими весь ход проведения мероприятия. Накоплен большой фотоархив, материалы которого используются в издании буклетов, в публикациях областной газеты «Восточно-Сибирская правда». Ранее мобильные классы формировались из имеющейся в наличии свободной техники. Сейчас специально для этих целей приобретен и скомплектован класс из 11 ноутбуков и вспомогательного оборудования, что позволяет использовать его еще более мобильно и эффективно.
Мобильный класс на базе подвижной тележки
Опыт широкого внедрения в российских школах среды электронного обучения «1 ученик : 1 компьютер» связан с использованием модели «мобильного класса на базе подвижной тележки», которая оказалась весьма успешной и востребованной в американских школах начиная с конца 90-х годов. Мобильный класс представляет собой комплект ноутбуков для учителя и учащихся, оснащенных модулями беспроводной связи. Ноутбуки хранятся в ячейках тележки, которая служит также средством транспортировки, рабочим столом учителя и единым для всех ноутбуков зарядным устройством. Очевидно, имея в школе несколько таких мобильных комплектов и развернутую на территории всего образовательного учреждения беспроводную локальную сеть Wi-Fi, можно проводить уроки в разных учебных аудиториях, перемещая оборудование туда, где оно необходимо в данный момент. При этом также реализуется еще одно, дополнительное удобство – полная свобода учащихся при работе с ноутбуками в ходе урока. Например, ученик может прямо со своим ноутбуком подойти к учителю, чтобы показать ему результаты своей работы, после чего учитель при желании может вывести эти результаты на интерактивную доску для всего класса и прокомментировать их, либо пригласить к доске кого-либо из учеников.
Еще один вариант использования – «выездная модель» класса при проведении занятий в удаленной местности, например, в сельской, где его можно установить в небольшом автомобиле и использовать для обслуживания нескольких близлежащих населенных пунктов одного района.
В школе 550 Санкт-Петербурга используется мобильный класс на базе компьютеров iBook фирмы Apple. В начальной школе применяются обучающие программы, выполненные в технологии Macromedia Flash, осуществляется компьютерная поддержка курса «Информатика в начальной школе». Учащиеся начальной школы выполняют проектные групповые работы с применением фото- и видеокамер и созданием фильмов и слайд-шоу в программах iPhoto и iMovie. Благодаря мобильности эти работы могут выполняться во время поездок и экскурсий. На уроках литературы учащиеся работают в текстовом редакторе, прослушивают аудиозаписи, просматривают фрагменты фильмов и спектаклей, готовят презентации и выступления для поддержки презентаций. На уроках математики в среде «Живая математика» ученики конструируют интерактивные модели, позволяющие получить начальные представления об основных геометрических понятиях, работают с динамическими моделями систем. На уроках английского языка работают с мультимедийными элементами электронной энциклопедии World Book, входящей в состав основных программ для Mac, работают с аудиоматериалами, интерактивными обучающими и тестирующими программами, создают видеоролики на английском языке.
Начиная с сентября 2007 года в московской школе № 2030 - "Школе будущего" реализуется проект, в ходе которого все 1200 учеников получили в пользование ноутбуки iBook для использования на уроках.
Портативные компьютеры используются для тестирования учащихся во время урока. После завершения тестирования ноутбук подключается к проектору, и результаты тестирования обсуждаются. Кроме этого, ноутбук можно использовать для организации телемостов, телеконференций и видеоконференций. Мобильный компьютер с хорошим объемом памяти в сочетании с цифровым диктофоном, фотокамерой и видеокамерой прекрасно выполняет функции видео-аудиомонтажного стола. (Заместитель директора по ИТО гимназии № 1 г. Братска К.А. Яковлев).
Основным достоинством мобильного компьютера является то, что выполнение любого задания на ноутбуке не привязано к конкретному пространству какого-либо помещения в здании школы. Его применение не ограничено наличием специальной мебели и большим количеством электрических розеток. Если смотреть еще шире, то использование этих ноутбуков вообще не привязано к зданию школы. Он практически идеально вписывается в любые условия и всегда готов к работе, поэтому учителя и учащиеся могут выполнять задания разного уровня на пеньке в лесу или стоя на мосту через речку. «В нашей школе второклассники в течение одного урока фотографируют, обрабатывают фото и показывают слайд-шоу на заданную тему». (А. Якушкина, зам. директора школы № 1701 г. Зеленограда). «Мобильный класс – это раздвинутые рамки компьютерного кабинета и реальное групповое взаимодействие по предмету, это преимущество дистанционного управления работой класса и творческие лаборатории на любую тему». (О. Кутукова, учитель информатики школы № 1874, г. Москвы.
Использование во внеклассной и внеурочной деятельности
Очень широкие возможности открываются перед моделью электронного обучения при использовании ее во внеклассной и внеурочной деятельности. В ряде регионов России имеется положительный опыт применения ее в экспедиционных школьных проектах. Так, летом 2007 года учащиеся Серёдкинской школы Псковской области участвовали в краеведческой экспедиции, а так же 15 учащихся школы 175 г. Нижнего Новгорода приняли участие в учебной экспедиции «Пустынь-2007», проходившей в Арзамасском районе Нижегородской области под руководством учителей школы и преподавателей НГПИ. Участники экспедиции в сопровождении педагогов проделывали каждодневные маршруты, исследуя территорию заказника. Доступ к сети Интернет был возможен только с наиболее возвышенных точек окружающей территории, поэтому передача данных в сеть осуществлялась сеансами. В качества инструментария экспедиции использовался ноутбук, а также ряд устройств и сервисов, позволявших фиксировать и обрабатывать данные, получаемые в ее ходе школьниками:
- мобильный телефон, с помощью которого по протоколу GPRS осуществлялось подключение к Интернет;
- GPS-устройство, коммутируемое с компьютером. С его помощью пользователь мобильного компьютера имеет возможность отображения собственного положения в геосервисе. На практике режим отслеживания географической позиции в реальном режиме времени реализовался с помощью программного средства OziExplorer;
- цифровая метеостанция, которая устанавливалась в базовом лагере экспедиции, подключалась к компьютеру и с заданным интервалом производила запись метеопараметров. Один из участников экспедиции брал на себя функцию метеоролога и следил за изменениями параметров атмосферы;
- цифровой диктофон – с его помощью велись дневниковые записи, после чего на странице вики-вики выкладывалась ссылка на аудиофайл;
- цифровой фотоаппарат. Фотографии выкладывались на веб-страницу дневника экспедиции;
- геосервисы, позволяющие добавление собственных картографических объектов (точек, маршрутов, треков, полигонов) и предоставление к ним доступа через сеть Интернет (веб-сервис http://www.maps.google.com и программный клиент сервиса «Планета Земля» http://earth.google.com).
- вики-вики сервис, который позволял в реальном режиме времени публиковать дневниковые записи, создаваемые коллективом участников. Каждый участник экспедиции отвечал за свой сектор информации и отображал его в совместной публикации. Содержание личных блогов участников включалось в вики-вики страницы посредством RSS. В качестве вики-вики использовался популярный российский сервис http://letopisi.ru
Участие в экспедиции позволило школьникам освоить приемы работы с цифровыми устройствами и веб-сервисами, используемыми в электронном обучении [37]. Материалы экспедиции доступны на сайте letopisi.ru.
Источники
http://gtmarket.ru/news/state/2007/04/09/772
http://www.politcom.ru/article.php?id=3927
http://ito.edu.ru/2004/Moscow/II/3/II-3-3959.html
http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=119
http://school.ort.spb.ru/mac/mac-in-school.html
