Роль текста при обучении чтению по английскому языку

Чтение

В течение последних десятилетий в отечественных программах в качестве целей обучения чтению выдвигается развитие у учащихся умений читать тексты с разным уровнем понимания содержащейся в ней информации. Выделяют следующие виды чтения:

• с пониманием основного содержания;
• с полным пониманием содержания;
• с извлечением необходимой или значимой информации.

В связи с тем, что сегодня ставится задача - научить учащихся читать аутентичный текст, важным является обучение стратегиям чтения текстов разного типа. Под стратегиями чтения понимается комплекс знаний, умений, владение которыми позволяет школьникам:

• понимать тип, специфику и целевое назначение текстов;
• понять текст полностью или избирательно;
• извлекать информацию на разном уровне;
• пользоватся компенсационными умениями.

В результате учащиеся должны научиться понимать аутентичный текст, не прибегая при каждой встрече с незнакомым языковым явлением к словарю. Для этого они должны усвоить несколько правил работы с текстом.

Правила работы с текстом

• читать текст на ИЯ - не значит переводить каждое слово;
• для понимания любого текста необходимо школьнику иметь жизненный опыт;
• чтобы понять текст необходимо обратиться к помощи заголовка, рисунков, схем и т.д., сопровождающих данный текст;
• при чтении текстов важно опираться в первую очередь на то, что известно в нём (слова, выражения), и пытаться с опорой на известное прогнозировать содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов;
• обращаться к словарю следует только в тех случаях, когда все прочие возможности понять значение новых слов исчерпаны.

Литература

1. Гальскова Н.Д. "Современная методика обучения иностранным языкам".- М.:АРКТИ, 2003. - 192 с.
2. Гальперин И.Р. "Текст как объект лингвистических исследований".- М., 1981
3. Вейзе А.А. "Чтение, реферирование и аннотирование иностранного текста".- М.,1985