Профессиональный опыт: мои воспитанники - самые лучшие!!!

Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи

Название профессии; тип и класс профессии

Название профессии- педагог дополнительного образования

Тип и класс профессии

По системе Климова - "Человек-человек" "Человек-знаковая система".

По системе Холланда - социальный, исследовательский

Класс профессии: эвристический (творческий), исследовательский.

Место работы

педагог дополнительного образования

Какие требования предъявляет данная профессия к работнику:

• развитые интеллектуальные способности;
• умение слушать и выделять суть;
• иметь большой объем оперативной и долговременной памяти;
• эмоциональная устойчивость - обладать выдержкой, самообладанием;
• развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание;
• способность к творческой и исследовательской деятельности;
• желательна приятная внешность и тембр голоса.

Профессиональные навыки и особенности профессии

Необходимы достаточно большие знания по предмету, который он преподает своим воспитанникам.

Например, педагог дополнительного образования в области информационных технологий и программирования должен уметь ориентироваться в современном информационном пространстве.

Педагог дополнительного образования не только обучает воспитанников, но и направляет их к выбору определенной профессии, проводит воспитательные мероприятия, занимается исследовательской работой.

Требования к образованию

высшее специальное образование

Профессиональная проба (название, место проведения)

Название- игра "Делай как Я!", тест.

Место проведения- школа с. Осиновая речка, 7-ой класс, 15 ноября 2006 г.

Подробное интересное описание (представить имеющиеся результаты фотографии, макеты и др.)

[[Изображение: Marina_2.jpg - некорректное имя файла; нарушение авторских прав - не указан источник изображения, нет категории

Выбирая тест и игры я непосредственно советовалась с нашим школьным психологом. Проведенный мной тест направлен на выявление особенностей характера детей. Проблема это класса – плохое взаимодействие, разобщенность, многие ребята замкнуты и не очень активны. А ребята, которые учатся в одном классе, должны хорошо уметь совместно работать. Игры были направлены на тренинг взаимодействия детей. Этапы моей работы

1. Выбрала теста в соответствии с возрастом и темой.
2. Выбрала игры.
3. Изучила тест и игры.
4. Испытала на себе.
5. Провела тест.
6. Провела игру.
7. Обработала тест.
8. Оценила, сравнила результаты теста и наблюдения за ребятами в ходе игры.
9. Cделала выводы по результатам.
10. Предоставила результаты теста ребятам (индивидуально).

• Marina 1.jpg

  Сегодня я вас научу!

• Marina 10.jpg

  Одной ногой

• Marina 3.jpg

  Эх, вместе, эх взяли

• Marina 5.jpg

  Объясняю ёще раз!!!

• Marina 11.jpg

  Вот так надо!

• Marina 4.jpg

  Ты как я, а я как ты

• Marina 6.jpg

  Лыжня в лыжню

• Marina 9.jpg

  А мы в одной лодке

Приобретенный опыт, выводы

Моя подготовка к проведенным мной мероприятиям занимала достаточное количество времени. Перед тем, как проводить тест и игры, я подобрала их в соответствии с возрастом детей, подробно изучила, вникла и испытала (провела) тест на себе и непосредственно попрактиковалась над людьми, которые окружают меня дома. Научилась обрабатывать результаты проведенного мной теста.

Выбрала и изучила игры направленные на тренинг взаимодействия. Провела предварительно тест с учениками 7-го класса, а потом игры. На занятии присутствовало 12 человек. Ребята с интересом слушали меня и отвечали на поставленные вопросы теста.

Результаты теста: ястребы – 29%, голуби – 35%, страусы – 36%

Игры на них и на меня произвели неизгладимое впечатление. По ходу игры я старалась запомнить, как вели себя дети. Старалась привлечь, заинтересовать, придумать по ходу игры задания которые будут интересны не только мне, но и ребятам.

Но мое время истекло и я переполненная положительными эмоциями отправилась обрабатывать итоги теста. На эту работу у меня ушло не большое количество времени, т.к предварительно я уже практиковалась и была подготовлена к такой сложной и кропотливой работе. Мне нравиться работать с детьми. Я уже в своем возрасте понимаю, что нужно формировать свою личность самостоятельно. Стремиться понять свой характер и пытаться изменить в себе то, что не нравиться окружающим и конечно же себе самой.