Проект Методический навигатор/Анализируем

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск


Методическая лаборатория


"Анализируем"


1 - 8 апреля 2016 год
Логотип проекта методичесий навигатор.jpg
На главную страницу проекта


Следите за НОВОСТЯМИ проекта.


"Необъятную сферу наук я себе представляю как широкое поле, одни части которого темны, а другие освещены. Наши труды имеют своей целью или расширить границы освещенных мест, или приумножить на поле источники света".
Дени Дидро.
Уважаемые коллеги!
В данном разделе предлагаем Вам познакомиться и дать анализ созданным коллекциям электронных образовательных ресурсов и электронным приложениям издательства "Просвещение".

Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) предлагает различные ЭОР, которые достаточно сложно систематизировать:

- Методические рекомендации.

- Инновационные учебные материалы, например: «Географические обучающие модели» , «Мир и Россия», «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства», «Школьная урбанистика», «Экология: от предпрофильной подготовки к профориентации школьников».

- Инструменты учебной деятельности, например «Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями», «Тест-тренинг комплекс «Память».

- Электронные издания, например: журнал «Наука и жизнь», энциклопедия "Кругосвет".

- Коллекции, например: «Архитектура Италии», «Зоология и общая биология», «Памятники науки и техники в собраниях музеев России», «Произведения искусства из фондов Государственного Эрмитажа», «Цифровые векторные географические карты».

- Комплексные ресурсы (тематические подборки ЦОР по предметам).

- Коллекция интерактивных моделей, например: «Географические обучающие модели».

ЭОР, представленные на сайте, не являются полностью автономными: для работы части ЭОР необходима установка дополнительного программного обеспечения, что можно сделать, используя Программы просмотра ресурсов, ссылка на которые есть на каждой странице сайта и на страницах конкретных ЭОР.

Объем предлагаемых ЭОР значителен и за счет доступа к региональным коллекциям, которые включают материалы различного содержания, средств мультимедийности, уровня интерактивности, качества разработки.

Проект Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение электронных образовательных ресурсов и обеспечивает каталогизацию ресурсов. На портале представлены ОМС, объединяющие автономные электронные учебные модули трех типов: информационные, практические и контрольные. Минимальной структурной единицей является тематический элемент (ТЭ), например, Строение Земли (6 класс).

Электронные образовательные ресурсы для начальной школы в коллекции ФЦИОР отсутствуют, поэтому педагогам начальной школы предлагаю изучение электронных приложений издательства "Просвещение". Электронные приложения издательства "Просвещение" разработаны для всех ступеней образования и не требуют оплаты, официального разрешения издательства, регистрацию для скачивания. Их легко установить и интересно использовать. Надеюсь, что даже работая по другим УМК, вы найдете для себя массу интересных ресурсов.

Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе (на примере географии).

Содержание

Пошаговая инструкция:

ШАГ 1.

  • Выберите электронные модули, размещенных на сайте ФЦИОР.

Для МО "Начальное образование" - модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение".

  • Выполните анализ их содержания, по результатам которого заполните таблицу, отражающую существенные характеристики каждого модуля.

Индивидуальные участники - 2 модуля

Творческие группы - 4 модуля

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 2.

  • Выберите электронные модули, размещенных на сайте ФЦИОР

Для МО "Начальное образование" - модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение".

  • Составьте аннотацию к модулям различного типа.

Индивидуальные участники - 1 тема

Творческие группы - 2 темы.

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 3.

  • Выберите ЭОР из размещенных на сайте ЕК ЦОР.
  • Выполните его анализ и составьте краткую аннотацию выбранного ЭОР.

Индивидуальные участники - 1 ЭОР

Творческие группы - 2 ЭОР.

  • Пример выполненного задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 4.

  • Выберите по одному ЭОР из каждой коллекции и сформулируйте по одному заданию для учащихся в рамках основных методов обучения: информационно-рецептивного, репродуктивного, проблемного, эвристического, исследовательского, используя ЭОР, размещенные на сайтах.

Для МО "Начальное образование" - ЭОР из коллекции ЕК ЦОР и модуль любого электронного приложения издательства "Просвещение" или издательства "Дрофа".

  • Пример оформления задания ЗДЕСЬ.


ШАГ 5.

  • Выполненные задания оформите в виде одной работы и разместите на любом, удобном для вас сервисе.
  • Ссылку на работу разместите в разделе "Созданные материалы раздела "Анализируем".
  • Пример оформления задания ЗДЕСЬ.

Рекомендации:

К ШАГУ 1.

  • Войдите в каталог предметов.
  • Выберите модули разных видов: информационных, практических, контрольных.
  • Определите тип модуля в соответствии с типологией (информационный, практический, контрольный).
  • Ознакомьтесь с карточками ресурсов.
  • Определите количество страниц (содержание) /слайдов в модуле (смен видеоряда), мультимедийные компоненты и интерактивные средства (инструменты).
  • Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) модуля по пятибалльной шкале.
  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс).


К ШАГУ 2.

  • План сравнения может быть составлен самостоятельно.
  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс).


К ШАГУ 3.

План аннотации ЭОР:

  • Особенности содержания;
  • Структура ресура;
  • Целевое назначение ресурса;
  • Инструменты ресурса (анимации, модели, элементы конструктора, тестовые задания);
  • Методические особенности (необходимость методического сопровождения учителем возможность самостоятельной работы школьника, возможность создания новых ресурсов на предложенной основе);
  • Технические особенности (необходимость дополнительного программного обеспечения, возможность сохранения продуктов образовательной деятельности, степень трудоемкости).
  • Оцените качество содержания (С) / методический уровень (М) / уровень интерактивности (И) / возможности для исследовательской, творческой, проектной деятельности школьников на основе ЦОР (Т) по пятибалльной шкале.


К ШАГУ 4.

  • МО "Начальное обучение" обязательно указывает электронное приложение (УМК, предмет и класс), которое использовалось для сравнения.


К ШАГУ 5.

Пример размещения ссылки на созданную работу:

Шишова Ольга Анатольевна - анализ ЭОР по географии.


Уважаемые коллеги!
Если у вас возникнут затруднения, пожалуйста, обращайтесь в блог. Своими впечатлениями о работе с ЭОР, Вы можете поделиться с коллегами на странице "Впечатления о работе с ЭОР".


Созданные материалы раздела "Анализируем"

Филология и искусство

1.Нефедова Елена Геннадьевна Анализ электронных образовательных ресурсов по русскому языку и литературе

2.Сальниченко Виктория Николаевна Анализ электронных образовательных ресурсов по литературе

3.Дождикова А.И. Анализ электронных ресурсов по английскому языку

4. Участник: Евгения Трунина - Анализ электронных ресурсов по английскому языку

5. Волчанская Ирина Викторовна - Анализ электронных ресурсов по русскому языку

6. Лапина Светлана Александровна - Анализ электронных ресурсов по музыке

7. Сорокина Агнесса Ивановна - Анализ электронных ресурсов по ИЗО DocMe.ru: Анализ электронных ресурсов по ИЗО

8. Жилина Татьяна Васильевна - Анализ электронных ресурсов по английскому языку

9.Чупина Татьяна НиколаевнаАнализ электронных ресурсов

10. Клименко Любовь Васильевна- Анализ электронных образовательных ресурсов по русскому языку и литературе

Начальное образование

1.Сасевич Наталья Михайловна - анализ ЭОР. Начальная школа.

2. Теленина Юлия Николаевна Анализ ЭОР для начальной школы

3. Мишенькина Ольга Валерьевна Анализ ЭОР

4. Широкова Татьяна Леонидовна Анализ ЭОР, начальная школа

5. Фарион Лариса Михайловна - Анализ электронных образовательных ресурсов

6.Ирина Александровна Клопова Анализ ЭОР

7. Соловьева Оксана Анатольевна Анализ ЭОР

8.Кудиевская Людмила Владимировна Анализ ЭОР,начальная школа

9.Щепелева Любовь Константиновна - анализ ЭОР, начальная школа

10. Овчинникова ГалинаАнализ ЭОР,начальная школа

11. Хоменко Елена Валерьевна Анализ ЭОР,начальная школа

12. Бушуева М.С. [1]

13. Брыкина Наталья Анализ ЭОР по начальной школе

14. Кузнецова Александра Сергеевна Анализ ЭОР, начальная школа

15.Белякова Светлана Васильевна Анализ ЭОР

16.Кордубан Елена Васильевна , учитель начальных классов МБОУ Лицей №1, Ростовская область, город Аксай Анализ ЭОР, начальная школа

17.Наталья Цыбулько,учитель начальных классов и информатики МБОУ Верхнеобливской ООШ, Ростовская область, Тацинский район Анализ ЭОР, начальная школа

18. Маркова Е.Н., учитель начальных классов МБОУ СШ №3 г. Павлово Нижегородская обл. [2]

19. Шестопалова С.А., Анализ ЭОР. начальная школа

Общественные дисциплины

1.Овсянникова Лилия Петровна Анализ ЭОР по географии.[3]

2.Ломакин Артур Леонидович Анализ ЭОР по истории

3.Логвиненко Елена Викторовна Анализ ЭОР по истории

4.Малова Екатерина Андреевна Анализ ЭОР по истории и обществознанию

5.Павлова Лилия Викторовна Анализ ЭОР по истории

6.Мамедова Марина Александровна Анализ ЭОР по географии

7.Польских Наталья Петровна Анализ ЭОР по географии

8.Гончарова Наталья Николаевна Анализ электронных образовательных ресурсов по географии

9.Стулова Ольга Николаевна Анализ электронных образовательных ресурсов по истории и обществознанию

10.Румянцева Любовь Петровна Анализ ЭОР по истории

11.Хайруллина Елена Анализ ЭОР по истории

12.Бралиева Любовь Николаевна Анализ ЭОР по географии

Естественные дисциплины

1. Дьячкова Наталья Анализ электронных ресурсов по биологии

2.Донскова Любовь Викторовна Анализ ЭОР по физике

3.

Математика и информатика

1. Мирошниченко Наталья Васильевна Анализ электронных образовательных ресурсов по информатике

2. Гафурова Венера Азатовна Анализ электронных образовательных ресурсов по математике

3.Сёмина Вера Викторовна Анализ ЭОР по математике.

4. Барабанова Наталья Евгеньевна Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по математике.

5.Сидорук Марина Валентиновна Анализ электронных образовательных ресурсов по математике.

6. Лебедева Ирина Анатольевна Анализ электронных образовательных ресурсов по математике.

7. Аида Бедирова Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по информатике

8. Вакалова Наталья Николаевна Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по математике

9. Дыбова Лидия Александровна Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по математике

10.Маркина Ольга Дмитриевна Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по математике

11 Казанина М. В. Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по информатике

12. Воропаева Светлана Александровна Анализ электронных образовательных ресурсов - информатика и ИКТ.

13.Бубен Евгения Александровна Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по математике и информатике

14. Гераськина Ирина Юрьевна Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по информатике

15. Куц Наталья Ивановна *Анализ ЭОР по математике [4]

16. Зарубина Ольга Борисовна: Анализ ЭОР по информатике или Анализ ЭОР по информатике(если не откроется первая ссылка).

17. Шумилина Лариса Ивановна: Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по информатике

18.Юркина Инна Владимировна Анализ электронных образовательных ресурсов по информатике

19. Лобанова О.В. Анализ электронных образовательных ресурсов по информатике

Творческие группы

1.Творческая группа педагогов школы №8 Белокалитвинского района Ростовской области

  • Анализ электронных образовательных ресурсов по физике и информатике [5]

2. Творческая группа педагогов Новаторы школы №9 города Азова Ростовской области

3. Творческая группа "Будь первым" МБОУ СОШ №1 г. Азова РО
* Аннотация к ФЦИОР и ЕК ЦОР

4.Творческая группа педагогов МКОУ Курловская СОШ №2 г. Курлово Гусь-Хрустального района Владимирской области
Анализ электронных образовательных ресурсов [6]

5. Творческая группа педагогов МБОУ Мичуринская ООШ Первомайский район Оренбургская область/ Проект Методический навигатор Анализ электронных образовательных ресурсов ФЦИОР и ЕК ЦОР По английскому языку, технологии, русскому языку, географии и истории

6. Творческая группа педагогов МАОУ Гимназия № 1 г. Балаково Саратовской области/Проект Методический навигатор Задание [7]

7.Творческая группа педагогов "Творцы земли Нижегородской" МБОУ "Школа №32" города Нижнего Новгорода

Анализ электронных образовательных ресурсов

8. Творческая группа педагогов Экспериментаторы школы №9 г.Азова Ростовской области/Проект Методический навигатор

Анализ созданным коллекциям ЭОР и электронным приложениям издательства "Просвещение" [8]


9. Творческая группа педагогов Краснодонской школы Волгодонского района Ростовской области


10. Творческая группа педагогов МБОУ Матвеево-Курганской сош №3

11. Творческая группа педагогов Малышевской школы Селивановского района Владимирской области Анализ ЭОР

12. Творческая группа педагогов "Пестрая планета" МБОУ СОШ №1" города Семикаракорска

13.Творческая группа педагогов школы №14 города Коврова/Проект Методический навигатор

  • Анализ ЭОР [9]

14.Творческая группа педагогов МКОУ Курловская СОШ №1 и МБОУ СОШ № 46 г. Владимира Владимирские учителя

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

15. Творческая группа педагогов Никологорской школы Вязниковского района Владимирской области/Проект Методический навигатор

16. Творческая группа педагогов школы № 7 города Арзамас Нижегородской области/Проект Методический навигатор

17. Творческая группа педагогов гимназии №7 города Батайска/Проект Методический навигатор Анализ электронных образовательных ресурсов ЭОР по математике [10] Анализ ЭОР по английскому языку [11]


kbp

Критерии оценивания раздела "Анализируем":

Критерии оценивания индивидуальных участников:
Максимальный балл
Размещена ссылка на анализ ЭОР в самостоятельно выбранном сервисе.
1
Максимальный балл за выполнение задания №1, в том числе:
4
Анализ содержания двух модулей.
2
Научная и речевая корректность анализа.
2
Максимальный балл за выполнение задания №2, в том числе:
4
Составлена аннотация модуля.
2
Научная и речевая корректность аннотации.
2
Максимальный балл за выполнение задания №3, в том числе:
4
Составлена аннотация и дан анализ ЭОР.
2
Научная и речевая корректность материала.
2
Максимальный балл за выполнение задания №4, в том числе:
4
Сформулированы задания ко всем основным методам обучения..
2
Корректность составления вопросов.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Анализируем».
1
ИТОГО:
18 баллов

Критерии оценивания творческих групп:
Максимальный балл
Размещена ссылка на анализ ЭОР в самостоятельно выбранном сервисе.
1
Максимальный балл за выполнение задания №1, в том числе:
6
Анализ содержания двух модулей.
4
Научная и речевая корректность анализа.
2
Максимальный балл за выполнение задания №2, в том числе:
6
Составлена аннотация модуля.
4
Научная и речевая корректность аннотации.
2
Максимальный балл за выполнение задания №3, в том числе:
6
Составлена аннотация и дан анализ ЭОР.
4
Научная и речевая корректность материала.
2
Максимальный балл за выполнение задания №4, в том числе:
4
Сформулированы задания ко всем основным методам обучения..
2
Корректность составления вопросов.
2
Соблюдены временные рамки этапа «Анализируем».
1
ИТОГО:
24 балла

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта