Проект Век живи - век учи, или У нашей школы - юбилей/Ответы команды Клио на рассказ с ошибками
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Ответы команды "КЛИО" на рассказ с ошибками
- К началу ХХ века учитель в России не являлся представителем элитарной профессии.
- В то время по всей стране открывались новые школы. (История России 19 века: курс лекций. - М.,1991, С.196)
- К сожалению, темпы школьного строительства отставали от темпов роста населения.(Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 160)
- Большинство школ были земскими начальными училищами – одноклассными и двуклассными. (Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 160)
- Земства были созданы в 1864 г.(История России 19 века: курс лекций. - М.,1991, С.196)
- В земских школах преподавались Закон Божий, церковнославянская грамота, русский язык, чистописание, арифметика. В трёхклассных и четырёхклассных земских училищах ещё преподавали историю, географию, природоведение (Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 160)
- Передовые учителя земских школ стремились расширить учебный курс, давая, например, в процессе объяснительного чтения элементарные сведения по истории, географии, химии, естествознанию;(Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 35)
- Учителя земских школ использовали наглядность. (Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 32)
- Были противниками механического заучивания. (Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 32)
- Среди преподаватели земских школ не многие имели хорошее высшее образование. (Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 160)
- Жалование сельского учителя составляло в среднем 200 рублей в год. Учитель бедствовал. (Лейкина-Свирская В. Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 гг. - М.: 1981, С.62)
- Учителя заводили свое хозяйство: огород или пасеку, держали скот. (Лейкина-Свирская В. Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 гг. - М.: 1981,)
- Если число учащихся не превышало 50, то в школе был один учитель и такая школа называлась однокомплектной. При большем числе учащихся приглашался второй учитель, школа имела две классные комнаты и называлась двухкомплектной. В двухкомплектных школах курс был четырехгодичный.(Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003, С. 160)
- По проекту обер-прокурора Синода К. П. Победоносцева. (История России 19 века: курс лекций. - М.,1991. С.198)
- Предмет назывался не русский язык, а письмо. (Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003. С. 20
- Начальные арифметические сведения (Нижегородская школа 17 - начала 20 века. - Нижний Новгород: НГЦ, 2003. С. 20)
- К несчастью, такой порядок приводил к тому, что большинство учителей со временем действительно превращались в чиновников, озабоченных размером своего жалования и продвижением по службе больше, чем воспитанием души и обогащением ума своих учеников.
- У гимназисток была повседневная и парадная форма. Это платье тёмного цвета с белым воротником и манжетами, передник (тёмного цвета в будние дни, белый - в праздничные. (Фото из фондов музея школы № 185, г. Нижний Новгород)
- Большинство преподавателей к своим обязанностям относились формально.
- Основные для классической гимназии предметы: латинский и древнегреческий языки большинство учеников не любило.(Засосов Д. А., Пызин Д. А. Из жизни Петербурга 1890-1910-х гг. - Лениздат, 1991. С. 137)
- Конечно, были и учителя, относившиеся к своей работе творчески, стремившиеся увлечь школьников своим предметом.
- В городских и частных школах было по 6 уроков в день. (Засосов Д. А., Пызин Д. А. Из жизни Петербурга 1890-1910-х гг. - Лениздат, 1991. С. 137)
- Мусульманские школы - средняя и высшая - медресе и начальная - мактабы. (Советский энциклопедический словарь. - Москва, 1990. С. 791)
- В мусульманских школах была строгая дисциплина.
Вам вручается Золотая лупа.
