Предпрофильное обучение в ГОУ СОШ № 114 г. Москвы
Материал Васиной Марины Александровны (id055) на Педагогический семинар Профильное обучение биологии в школе
1.У нас в школе с 1990 года существуют классы с углубленным изучением биологии-химии с 8 класса.
2. На изучении биологии, в таких классах, отводится 4 часа в неделю, из них : 2 часа - целым классом, а 2 часа- деление на группы. Химия – 3 часа в неделю. Школьный компонент распределяется на проектную деятельность и на отработку материала с детьми, пропустившими занятия. Так же ребята на протяжении 2-х лет (8-9 класс) изучают предмет «Санитарное дело» - 1 час в неделю.
3. В 5-7 классах преподавание ведется по программе Никишова, 8-10 классах по программе, составленной мной и согласованной с Окружным Методическим центром СЗОУО.
4. Как я уже сказала, школьный компонент распределяется на проектную деятельность и на отработку материала с детьми, пропустившими занятия. В классах 5-7,как правило работает кружок, направленный на дальнейшее развитие познавательного интереса. Например: «Легенды и мифы в биологии». Элективные курсы вводим со следующего года.
5. Предпрофильная подготовка начинается с 8 класса. Раньше, когда работали по старой программе, углубленно начинали изучать Зоологию, это было лучше. Учащиеся получали основы знаний о животных более углубленно, что позволяло в дальнейшем основываться на этом отработанном материале и изучении Анатомии проходило легче. Но сейчас с введением Концентрической программы углубление начинается с Анатомии. Преподавание ведется по учебным пособиям. И самое сложное, для меня это преподавание общей биологии в 9 классе, не получается дать так как хотелось бы, не хватает знаний по другим смежным предметам учащимся.
6. Наиболее результативными являются занятия по группам – это очень удобная форма работы для проведения экспериментальных и лабораторных работ, семинарских и зачетных занятий. Такие как : « Изучение скелета человека», « Изучение мышц тела человека», «Микроскопическое строение клеток слизистой оболочки ротовой полости человека». Групповая форма обучения позволяет решать одновременно несколько задач, а именно: познавательную, коммуникативно-развивающую, социально-ориентационную. Именно в группе каждый приобщается к делу, учится совместно действовать для достижения общей цели. При изучении материала целым классом используются такие формы работы как лекционные занятия, диспуты, конференции, интегрированные уроки. Необходимо отметить, что учащиеся классов предпрофильной подготовки не готовы воспринимать лекцию в чистом виде, они быстро утомляются, теряют интерес, поэтому с целью активизации работы учащихся, в процессе лекции используются элементы беседы, просмотра фрагментов фильмов; компьютерные презентации, демонстрации опытов и так далее, На лекционные занятия выносятся общие вопросы, посвященные началу изучения темы или знакомство с основными понятиями, например: «Строение клетки» (используется лекционный материал с элементами беседы и демонстрацией электронного атласа.) На занятия в форме диспута, конференции выносятся темы, выясняются какие – либо закономерности или спорные вопросы.
7. В целом работа в школе по предпрофильной подготовке учащихся идет хорошо. Ребята с большим удовольствием создают проекты, с которыми выступают перед младшими школьниками на недели Биологии, побеждают на олимпиадах. В каникулярное время имеется возможность, по договоренности посетить с экскурсией больницы и понаблюдать за работой врачей. Раньше в школе была связь с НИИ трансплантологии Шумакова, где ребята биологического класса проходили практику, но наступили другие времена. Сейчас работаем над установлением новых связей, с медучилищем при 7 городской детской больницы. Статья об опыте работы по предпрофильному обучению учащихся была опубликована в газете «Биология. Приложение к газете «Первое сентября» (Васина М.А. «Формы и методы работы в классах предпрофильной подготовки.», 2007, № 13).
Васина Марина Александровна
