Урок Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов

Название темы урока, предмет , ФИО автора

Тема: Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.

Предмет: Физика

ФИО автора: Ким Ирина Валентиновна

Цели урока

Цели:

• Раскрыть понятия: постоянные магниты, полюса магнита, взаимодействие магнитов, магнитное поле магнитов.
• Определить полюса магнита.
• Выявить свойства магнитов.

Задачи:

• Образовательная. Актуализация знаний о магнитных явлениях и продолжение их изучения на основе фронтального эксперимента с постоянными магнитами.
• Развивающая. Развитие творческих способностей учащихся, формирование умений находить ответы на вопросы, делать самостоятельные выводы и анализировать факты в ходе фронтальных опытов.
• Воспитательная. Воспитание культуры речи учащихся, умение к самостоятельному исследованию, к совместной и коллективной работе в группе, рациональном разделении труда, к уважению чужой точки зрения.

темп занятия и сохранит время на обсуждения.

Форма урока

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: урок-беседа.

Оборудование для урока

Штатив с принадлежностями, источник питания (4 В), катушка с сердечником, якорь, ключ, соединительные провода, магниты (полосовой и дуговой) металлические скрепки, железный гвоздь, стальное лезвие, медная и алюминиевая проволока, бумага, кусок резины, карандаш, полоска стекла, лист пластмассы, стальная спица для вязания, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин)

2. Проверка усвоения изученного материала (4 мин)

3. Изучение нового материала (30 мин):

• Актуализация знаний (4 мин)
• Объяснение нового материала (6 мин)
• Экспериментальные задания по группам(20 мин)

4. Домашнее задание (2 мин)

5. Итог урока (3 мин):

• по знаниям (2 мин)
• по оценкам (1 мин)

Межпредметные связи

с педагогикой , с психологией, с информатикой с естествознанием, с математикой.

Используемые ресурсы

Литература

• А.В. Перышкин. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Физика 8 класс/Москва, Дрофа, 2004
• В.А. Шевцов «Физика 8 класс: Поурочные планы по учебнику А. В. Перышкина. – Волгоград: Учитель, 2004.
• Н.И. Павленко. Изучение постоянных магнитов в VIII классе. /Научно-методический журнал «Физика в школе» - Издательство «Школа-Пресс», 1999, №6. с 32.
• «Основы методики преподавания физики. Общие вопросы» / под редакцией Л.И. Резникова, А.В. Перышкина, П.А. Знаменского - «Просвещение», Москва, 1965.
• С.В. Громов Физика: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений\С.В. Громов, Н.А. Родина. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2002.

Наглядные пособия

• Видеолекция урока
• Презентация урока
• Фотографии к уроку

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися

• Учащиеся поймут смысл терминов «постоянные магниты», «магнитное поле постоянных магнитов», «магнитные линии магнитного поля магнитов».
• Школьники научатся работать в коллективе.
• Ученики смогут объяснить некоторые явления (например, почему магнит притягивает железные предметы, почему магнитные стрелки устанавливаются разноименными полюсами, где применяются магниты и т.д.)
• Станут более самостоятельными и творчески развитыми.

Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?

В моем уроке присутствуют:

• Ориентация на технологии развивающего обучения;
• Целесообразность, оригинальность и полнота дидактических материалов;
• Целесообразность, оригинальность и полнота методических материалов;
• Преобладание активных форм работы учащихся;
• Интеграция с другими предметными областями;
• Целесообразность применения интерактивного оборудования;

Использование интерактивной доски на уроке помогает разнообразить занятие, сделать его ярким и увлекательным, что повышает интерес учащихся и они станут больше интересоваться тем, что происходит на занятиях. Интерактивная доска и документ-камера дают широкие возможности их применения. В одном уроке совмещено и объяснение нового материала и самостоятельная работа учеников. Интерактивная доска дает возможность увидеть все эксперименты более детально, не занимая при этом много времени, стимулируя развитие мыслительной и творческой активности учащихся. Урок построен на привлечение к работе всех учащихся.