Отзыв Бабущка Ирины
Для меня, как учителя информатики, эта программа как «находка» в обучении детей компьютерной грамотности. Путь к успехам моим и моих учеников достигается маленькими шагами... Как мы работаем: Чтобы работать было комфортно, мы разработали правила общения: приходи вовремя, называй друг друга по имени, Правило поднятой руки, слушай и уважай мнение другого, будь активным, делись мышкой, сделал сам – помоги другому;
используем в процессе обучения игры, тренинги, которые дети ждут с нетерпением, а иногда предлагают и свои игры. Использование игр оправдывает себя: они не занимают много времени и создают положительный настрой на сотрудничество, развивают критическое мышление. Теперь использую игры и на уроках информатики со старшеклассниками;
работаем коллективно, круг – генератор идей. Стратегия: думать – объединяться – делиться. Учащиеся придумывают темы и идеи и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями;
создаем эскиз – прежде, чем выполнять работу на компьютере, ее необходимо спланировать; работаем с учебником – отражены все этапы работы на уроке: Планирование, Работа над заданием, Проверка, Обсуждение. Считаю очень важным моментом, что обучение ребят компьютерной грамотности в этой программе, осуществляется через систему практических занятий. Ученики получают возможность на практике учиться выполнять различные задания с помощью компьютера и исследовать его возможности. Дети учатся рисовать картинки в разделе Графика, оформляют текстовые документы в разделе Работа с текстом, решают математические задачи в разделе Электронные таблицы, создают презентации в разделе Мультимедиа, а также используют компьютер для поиска информации в сети Интернет. Очень не просто было в начале работы по программе выполнять роль фасилитатора, а именно, не рассказывать ученикам на готово, не выдавать всю необходимую информацию, а направлять их, помогать самостоятельно находить ответы на вопросы, используя справочник «Практическое руководство», Интернет, не высказывать оценочные суждения (Молодец!, Хорошо!), а поддерживать ученика, развивая его критическое мышление (Ты справился с этим!, Ты на верном пути!, Эта идея заслуживает внимания!...). Могу сказать, что, работая по программе, я учусь вместе с детьми умению слушать и говорить, задавать вопросы и наблюдать, поощрять и вдохновлять, занимая при этом позицию наставника-помощника. «Путь к успеху» помог мне понять, что для успешного усвоения учеником материала не обязательно, чтобы все 45 минут учитель был во главе урока и сообщал ученику готовые знания.
Главное - дать возможность ребенку действовать самому и тогда все, что он сделал, станет его личным достижением. Успехом в своей работе по программе считаю интеграцию процессов обучения курса «Технологии и профессии» проекта Intel Learn («Учимся с Intel и учебного предмета «Обществознания» в 7 классе. В курсе «Технологии и профессии» учащиеся 7-х классов знакомились с профессией предприниматель. Параллельно о предпринимательстве, бизнесе ребята говорили на уроках обществознания. Мы с учителем обществознания Никконен Т.В. объединили усилия по изучению материалов по предпринимательству. В ходе работы по этой теме обучающиеся в ходе проектной деятельности разрабатывали web-сайты компаний, в которых они представили себя как предприниматели, рассказали о своем бизнесе: представляли логотип компании, предлагаемые услуги, определяли формы и виды бизнеса. Причем фирму учащимся предстояло «открыть» в своем городе и доказать актуальность бизнеса для местного сообщества. Знания о формах и видах бизнеса получили на уроках обществознания по теме «Экономика». Защита проектов продемонстрировала эффективность результата при интеграции обучения по двум курсам «Технологии и профессии» и «Обществознание». Учащиеся продемонстрировали не только экономические знания по теме предпринимательство, но и на практике продемонстрировали умения действовать при создании своего бизнеса. Все описанные в их проектах действия, подтверждены аргументацией, расчетами, продуманными путями решений экономических вопросах, последствиями. Проект обязательно подразумевает решение какой-то задачи, поэтому в заключение учащиеся продемонстрировали web-сайты своих компаний. Например, Козловская Ольга представила проект - web-сайт компании по созданию одежды для собак «Одежда для питомцев».
