Обучение аудированию на уроке немецкого языка в школе

Аудирование - рецептивный вид речевой деятельности.Оно складывается из процесса восприятия звучащей речи и понимания воспринимаемой речи.Восприятие - это активный поиск необходимой информации;это выделение существенных признаков и формирование адекватных гипотез.Следующий процесс - это узнавание и понимание.Понимание - это сравнение выделяемых признаков с тем, что храниться в слуховой памяти.Аудирование в школе рассматривается и как цель, и как средство обучения.В программе Государственного стандарта сказано:"Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя или в звукозаписи,построенную на программном языковом материале базового уровня, содержащего до 2% незнакомой лексики,о значении которой можно догадаться.Длительность звучания аудиотекста не более 3-х минут.Желательно 1-2 разовое предъявление."Центральным звеном обучения аудированию является аудиотекст,т.е. фрагмент иноязычной звучащей речи.В настоящее время Гос.стандарт ориентируется на использование оригинальных,т.е. аутентичных текстов.Аутентичность текста следует понимать двояко:1) аутентичность презентации текста - форма подачи долна быть аутентичной;2) аутентичность формы и содержания - текст должен отражать адекватную картину мира.Главная задача аудиоупражнений - научить учащихся воспринимать естественно звучащую речь, как в прямом, так и в опосредованном общении(т.е. через аудиотекст).При работе с аудиотекстом необходимо соблюдать 3 этапа:1)предтекстовый;2)текстовый;3)послетекстовый. Автор:СВЕТА В...