Методическая разработка урока Кальней Е. по теме Части речи.2 класс

                                    ТЕМА:  Части речи.

Признаки наступления весны. (Интегрированный урок) Тип урока: повторение и закрепление изученного

Задачи урока:

• совершенствовать умения распознавать части речи через природные явления и признаки весны; • развивать устную и письменную речь учащихся через творческую деятельность; • на основе наблюдений раскрыть признаки наступления весны и расширить представления о жизни перелетных птиц и их места в жизни человека; • воспитывать чувство любви к природе, ответственность за её сохранность; • развивать любознательность и наблюдательность у детей.

Оборудование урока:  магнитофон,  грамзапись «Звуки весны» и «Голоса птиц»,  иллюстрации с изображением птиц,  карточки для работы в парах и индивидуальной творческой работы,  карточки для словарной работы,  капельки с буквами,  солнышко и цветы из бумаги для поощрения,  буквы для заполнения грамматического табло,  плакат с изображением весны.

Ход урока

I. Организационный момент (включаю грамзапись «Звуки весны»).

1. Здравствуйте, ребята, садитесь. Начинаем урок русского языка. Слушая чудное пение птиц, у меня возникло желание загадать вам загадку.

«Я превращаю почки в зеленые листочки, Деревья одеваю, посевы поливаю, Движения полна, зовут меня…………. (весна)»

(Открываю плакат с изображением весны)

Конечно, ребята - это весна. Она пришла к нам на урок красивая, звонкая, нарядная. Но пришла она не одна, весна захватила гостей, которые приготовили для вас задания – сюрпризы. Что это за гости, кто их узнал? (сорока, грач, скворец, воробей, жаворонок) Назовите из них перелетных птиц? (грач, скворец, жаворонок) Правильно, эти птицы открывают весну. А все ли из этих птиц перелетные? (нет, сорока и воробей – оседлые птицы). Молодцы, ребята! Весна любит трудолюбивых, дружных, веселых людей, потому что она сама такая. Вы готовы с ней подружиться? Тогда покажем ей активную и дружную работу. А над чем мы будем сегодня работать вы узнаете, если заполните грамматическое табло. Я приглашаю к доске….. (2 человека выходят работать у доски).

дево..Ч..ка

     п..А..льто
 кла..С..с
   пе..Т..ух
     л..И..сица  	дежу..Р..ный
    уч..Е..ник
       у..Ч..итель
       д..И..ректор

2. Словарная работа Но вам, ребята «сорока на хвосте принесла» не менее интересное задание (вскрываю конверт). Что означает выражение «сорока на хвосте принесла»? (принести новости, вести). Вам предстоит записать в тетрадь близкие по значению слова тем, которые я показываю на карточках.

Как мы называем слова близкие по значению? (синонимы). Итак, вы записываете синонимы и у существительных определяете род.

холод – мороз

труд – работа 

радостно – весело автомобиль – машина

друг – товарищ
щенок – собак
село – деревня

преподаватель – учитель

(Проверка у доски с капельками). Но сначала назовите самые главные признаки весны (таяние снега, капель). Вот и весна принесла нам звонкую капель, но необычную, с буквами. При проверке вы выбираете нужную капельку и вставляете в слова. (К доске выходят дети). Молодцы, ребята. А во всех ли словах вы определили род? (Нет, «весело»-не существительное). А теперь посмотрим, как дети заполнили грамматическое табло. Читаем, что у них получилось. (Части речи). Правильно! И сегодня на уроке, мы будем через явления природы и звуки весны повторять все, что знаем о частях речи.

II. Закрепление пройденного. Ребята, скажите, где раньше всех начинает хозяйничать весна? (на полях). Почему? Как только стает снег, на полях появляются первые птицы. О какой птице идет речь в этой загадке (ученик у доски загадывает загадку). Переносье с белым кругом. Важно я хожу за плугом. Огороду, полю врач Глянцевитый черный……. (грач) Правильно ребята, грачи важно разгуливают по черной пашне и своим клювом достают червячков. Но сегодня этот важный красавец у нас в гостях с очередным заданием.

1. Выборочное письмо на слух. Отрывок из стихотворения Есенина «Черемуха душистая….»

I вариант – выписывают имена существительные. II вариант – выписывают имена прилагательные. III вариант – выписывают глаголы.

(3 человека работают у доски) Черемуха душистая с весною расцвела, И ветки золотистые, что кудри завила. А рядам у проталинки, в траве между корней Бежит, струится маленький, серебряный ручей. (Самопроверка по сигналам, а детям, работающим у доски, задаю дополнительные вопросы: что такое существительное, на какие вопросы отвечает прилагательное, назовите время глаголов). Молодцы, ребята.

2. А нам предстоит встреча с другой птицей. Узнаете её. (Загадывает загадку ученик). Он прилетает каждый год Туда, где домик его ждет. Чудесно песни петь умеет И все же голос свой имеет (Скворец)

А где весной поселяются скворцы? (в скворечниках) А кто из вас делал домики для скворцов вместе со взрослыми? Хорошо. И в знак благодарности скворцы приготовили вам интересное задание.

3. Работа в парах. (На столах у детей карточки) I вариант: Карточки с именами существительными. II вариант: Карточки с именами прилагательными

Ваша задача – составить словосочетания, записать их в тетрадь, определить род имен прилагательных.

I вариант II вариант песня цветы весна солнце друзья душистые чудесная жгучее пернатые звонкая

4. Физминутка Весна решила с вами поиграть, согласны, дети. Играя, мы с вами повторим не только части речи, но и виды транспорта. Если я называю существительное – вы показываете железнодорожный транспорт. Если я называю прилагательное – вы показываете водный транспорт. Если я называю глагол – вы показываете воздушный транспорт. Если я называю предлог – вы показываете наземный транспорт.

Зеленеет, солнышко, весенняя, на, ручейки, пернатые, вьют, до, яркое, бегут, цветочки, зелень, струится, по, капель, капает, или.

III. Творческая работа. А сейчас, ребята, ответьте на вопрос: Можем ли мы назвать воробья «важной птицей»? Почему? (не можем, так как он маленький, шустрый, юркий и т.д.). Молодцы, ребята! Но ещё он озорник и воришка. И у меня он вытащил карточки с индивидуальным творческим заданием и разбросал их к вам на столы. Давайте наведем порядок. У кого карточка с зеленым прямоугольником? Поднимите и покажите мне их. Ваша задача: вставить подходящие по смыслу прилагательные в текст. Слова - помощники даны у вас в скобках. Поднимите карточку те ребята, у кого красный прямоугольник. Ваша задача: вставить в текст подходящие по смыслу глаголы и определить их время. Поднимите карточку те, у кого синий прямоугольник. У вас, дети, авторский текст и ваша задача заключается в том, чтобы вставить в текст различные части речи и слов помощников - у вас нет. И при проверке мы посмотрим, как вы были близки к авторскому тексту (ребята начинают работу, а в это время звучат голоса птиц). (Проверка: зачитываем по одному экземпляру от каждой группы).

Карточка №1 Наступила весна (яркая, солнечная, добрая).

                     солнышко растопило лед (теплое, жгучее, весеннее). По оврагам текут                         ручейки (звонкие, говорливые, быстрые).

Карточка №2 В апреле………… последний снег. Из дальних стран……………птицы. Они……………. свои гнезда. Скоро у них………………. птенцы.

Карточка №3 Наступила………….. весна. ……………… солнце растопило снег с полей. На деревьях лопнули………………….. почки. Из земли показалась …………… травка. Дружно загудели………………. шмели. Птицы запели свои ……………. песни. Воздух наполняется…………….. и ……………. травы.

  (по К. Ушинскому)
       
 

Молодцы, ребята! Вас можно уже назвать маленькими писателями.

5. О какой птице сейчас пойдет речь? (ученик загадывает загадку) Может прямо полететь, Может в воздухе висеть. Камнем падает с высот, И в полях поет, поет. (жаворонок)

Жаворонок предлагает записать предложения и сделать разбор: Первое предложение - по членам предложения. Второе предложение – по частям речи. Существительное «в лесу» – морфологический разбор Подул на березы веселый апрель. Запела в лесу голубая капель. (учащиеся выходят к доске и делают разбор предложения)

Молодцы, ребята, вы подружились с весной и порадовали её своей работой. Да и с птицами вы были дружны и любезны. А скажите, могут ли у птицы быть враги? (Да, это сороки, вороны, кошки, собаки и т.д.) Да, птицам приходится тратить много усилий для защиты от ворон, сорок, лисиц, собак, кошек и, конечно же, от человека. Человеком было истреблено большое количество пернатых друзей, около 86 видов. И сейчас люди по-настоящему задумались об охране уцелевших птиц. Наша задача с вами – не растерять, не испортить, не разрушить то, что мы имеем. А они в знак благодарности будут приносить много пользы и радовать нас своим чудным пением. (включаю грамзапись «Голоса птиц»)

IV. Домашнее задание. Найти три загадки о птицах и записать их в тетрадь.

V. Итог урок. Вы и меня сегодня порадовали активной работой. Молодцы! Вы очень хорошо потрудились и мы с весной дарим вам вот эти первые весенние цветы. Спасибо за урок.