Международный сетевой учебный проект Across the World - from Russia to Australia

"Across the World - from Russia to Australia" "Мир - это сфера, центр которой повсюду, а окружности нет нигде." Б.Паскаль Авторы проекта Жданова Екатерина Викторовна ымвмывмвы Anne Mirtschin учитель английского языка МОУ СОШ №201 "Согласие" г.Екатеринбург Россия учитель ИКТ и бухучета Hawkesdale P12 College г.Хоксдейл Австралия Творческое название проекта "Across the World - from Russia to Australia" (Через весь мир - из России в Австралию) Участники проекта ученики 8 класса МОУ СОШ №201 "Согласие" г.Екатеринбург, Россия ымвмывмвы ученики 7 класса Hawkesdale P12 College г.Хоксдейл, Австралия В проекте могут принять участие школы любой страны. Условия для участия: Возрастная группа - 12-15 лет Проект реализуется на английском языке Участники проекта - уверенные пользователи социальных сервисов Веб 2.0 (wiki, Skype, YouTube, Picasa, Google Docs и т.д.) Для того чтобы присоединиться к проекту на любом этапе, необходимо подать заявку на участие на сайте Across the World - from Russia to Australia, в разделе Home, вкладка Discussion О проекте - сетевой международный проект В рамках проекта школьники России и Австралии (в перспективе - и других стран мира) общаются друг с другом на английском языке посредством сервисов web 2.0. Результаты социокультурного обмена школьники двух стран оформляют в виде вики страницы в среде Wikispaces. Данная страница представляет собой сопоставление различных аспектов жизни школьников в Австралии и России и содержит все материалы проекта (презентации, тесты, видеоролики, слайдшоу и т.д.) или ссылки на них. Дидактические цели / Ожидаемые результаты проекта После завершения проекта учащиеся смогут: Оперировать страноведческой информацией, расширенной за счет новой тематики и проблематики речевого общения посредством сети Интернет, а именно назвать и показать на карте столицу и не менее 5 других крупных городов страны-партнера; назвать и кратко описать не менее 5 достопримечательностей страны-партнера; назвать не менее 5 представителей флоры и фауны страны-партнера давать краткую сравнительную характеристику географического положения, климатических условий, флоры и фауны России и страны партнера; назвать имена глав государства России и страны-партнера; узнавать герб, флаг, денежную единицу и гимн страны-партнера; назвать основные кулинарные блюда австралийской кухни; вести диалог / полилог в ситуациях неофициального общения во время Skype-конференции, соблюдая правила речевого этикета, а именно: приветствовать собеседника отвечать на приветствие представлять себя (называть имя, возраст) выражать благодарность задавать вопрос с целью получения информации отвечать на вопросы разных типов (общие / специальные / альтернативные / разделительные) выражать согласие / несогласие с собеседником рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка; относительно полно и точно понимать высказывания собеседника во время повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров: функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения. Основа проекта Основой проекта является Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Диалогическая речь Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения. Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения. Письменная речь Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты. Чтение Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных жанров: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, функциональных, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей). Грамматическая сторона речи Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания /побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала. Лексическая сторона речи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Этот минимум включает в себя также оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие особенности культуры страны/стран изучаемого языка. Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой. Развитие соответствующих лексических навыков. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера. Продукты проекта Вики страница Across the World - from Russia to Australia Говорящие аватары - интерактивные визитные карточки участников проекта Электронная таблица "Жизнь подростков в разных странах" (в виде документа совместного редактирования на сервисе Google Docs) Информационные презентации в MS Office PowerPoint(сопоставление России и страны - партнера с точки зрения разных аспектов) Информационные буклеты "Добро пожаловать в Россию / Австралию / США..." Видеоролики "Видеопривет друзьям на далеком континенте", "Экскурсия по нашей школе" Сетевые социокультурные викторины для зарубежных друзей Направляющие вопросы проекта Основополагающий вопрос Стереотипы – это необоснованное преувеличение или отражение реальности? Проблемные вопросы Отличается ли мой режим дня от режима дня моего друга по переписке? Если я перееду жить в Австралию, легко ли мне будет учиться в австралийской школе? А насколько моему австралийскому другу будет сложно адаптироваться к российской школе? Почему Константин Цзю предпочел получить образование в России, а не в Австралии? Чем отличается русская кухня от кулинарии страны-партнера? В какой стране школьные обеды вкуснее? Как отмечают праздники жители далёкого континента? Какие особенности географического положения и климатических условий страны влияют на образ жизни подростков в этой стране? Правда ли, что по улицам Сиднея ходят кенгуру? И почему иностранцы думают, что Россия - это страна белых медведей? Учебные вопросы Какие особенности географического положения есть у России и страны-партнера? В каком климатическом поясе находятся Россия и страна изучаемого языка? Каких представителей флоры и фауны России / Австралии /США и т.д. ты знаешь? Как ты планируешь свой день? Какой режим дня у американского / австралийского школьника? ...(и т.д.) План проекта Проект является долгосрочным. В ходе реализации проекта в план будут внесены изменения. Будем рады, если у Вас возникнут какие-либо предложения! Мы ждем Ваших идей! Обратите внимание! Некоторые этапы проекта могут реализовываться параллельно с другими этапами. ЭТАП 1: Регистрация в среде Wikispaces. Совместное редактирование вики-страницы. Сроки (сентябрь 2009 г.) Задание: Зарегистрируйтесь и создайте свой аккаунт в вики среде Wikispaces Зайдите на вики страницу Across the World - from Russia to Australia. Все материалы проекта и творческие работы на следующих этапах будут размещаться на этой странице! Прочитайте информацию на стартовой странице Home. Зайдите в раздел "О нас" (About Us). Заполните информацию о своей школе. Разместите фотографию школы. ЭТАП 2: Создание говорящего аватара в качестве интерактивной визитной карточки Пример аватаров Сроки (1-10 октября 2009 г.) Задание: Зарегистрируйтесь на сайте Voki Создайте собственный говорящий аватар. Вы можете менять внешность, одежду и фон. Создайте короткое голосовое сообщение для своего персонажа - 30 сек. Представьтесь и сообшите о себе короткую информацию (возраст / школа / класс / хобби / семья / домашнее животное и т.д., и т.п.) Разместите свой аватар на общей вики странице, в разделе Introductions. (первый столбик - аватары школьников Австралии, второй - России). ЭТАП 3: Участие в Skype-конференциях. Оформление отзывов, слайдшоу. Cроки (сентябрь 2009 г) Задание: Разместите на вики странице видеосюжет и архив фотографий телемостов 2008-2009 года в разделе Skype(December 2008) Подготовьте список вопросов для новых телемостов (график проведения Skype-телемостов - см. ниже) Разместите свой отзыв и фото / слайдшоу на вики странице в разделе Skype 2009 Разместите на вики странице ссылку на школьный сайт График проведения телемостов. 7 сентября 2009 Тема "Летний отдых" 14 сентября 2009 Тема "Погода. Флора и фауна России и Австралии " 15 октября 2009 Тема "Школьное расписание. Внеклассные мероприятия" январь 2010 Тема "Как я отпраздновал Рождество / Новый Год" ЭТАП 4: Создание аккаунтов Google. Совместное редактирование таблицы в Google Docs Сроки: 19-23 октября 2009 Создайте Google Account Зайдите на свой электронный почтовый ящик Gmail и напишите письмо на адрес координатора проекта ekaterina.victorovna.zhdanova@gmail.com В течение 3 дней после того, как Вы отправили письмо, на ваш электронный адрес будет отправленно приглашение для просмотра и совместного редактирования таблицы в Документах Google. Чтобы открыть его, нажмите на ссылку, которая содержится в письме. Заполните таблицу совместного редактирования Google Docs From Russia to Australia. Разместите таблицу на вики странице, в разделе Let's compare our environments! ЭТАП 5: Создание виртуальной экскурсии по школе с использованием сервиса Picasa. Создание слайд-шоу. Сроки: сентябрь-ноябрь 2009 г. Подготовьте фото-экскурсию по школе (школьное здание, эмблема школы, уроки, внеклассные мероприятия) (сентябрь 2009). Разместите фотографии в Интернете с помощью сервиса Picasa(срок - до 30 ноября 2009). Разместите на вики странице слайдшоу веб-альбомов,разместить надо не ссылки, а встроенные слайдшоу!!! (срок - 20 декабря 2009г) ЭТАП 6: Звуковое представление Австралии и России (творческая работа). Сроки: 7-25 декабря 2009 Австралийские школьники разместили на вики странице звуковую презентацию своей страны. Прослушайте аудиофайл "Звуки Австралии". Подумайте, какие звуки у Вас ассоциируются с Россией. Найдите в Интернете соответствующие аудиофайлы. Разместите аудиофайлы в разделе Sounds of Russia (Звуки России) ЭТАП 7: Социологический опрос (работа с формой Google "Рождество и Новый Год") Составьте вопросы для анкеты "Традиции празднования Рождества / Нового Года в разных странах".(1-5 декабря 2009) Создайте форму анкеты в Google Docs (6 декабря). Разместите форму (не ссылку, а саму форму!!!) на вики странице в разделе Christmas and New Year Survey Ответьте на вопросы анкеты. Проанализируйте статистику ответов, составьте диаграммы, разместите на вики странице (январь 2010) Опубликованная форма Сводная таблица ответов Статистика ответов http://acrosstheworld.wikispaces.com/Special+Spaces ЭТАП 8: Работа в блоге. Создание собственного блога. сроки: январь - май 2010 г. Информация появится в начале III четверти Материалы для сопровождения и поддержки обучающегося Карты Интерактивная карта Австралии Интерактивная карта ОСНОВНЫЕ ГОРОДА АВСТРАЛИИ Карта Австралии (упражнение для интерактивной доски) Распечатай и подпиши карту Австралии] Упражнения на развитие речевых умений Flash-комикс "Путешествие медвежонка в Австралию" Диалог LET"S GO TO... Flash-тренажер составления вопросов (очень полезно для написания писем) Презентация для обучающихся WHAT DO WE KNOW ABOUT GERMANY? (проект с Германией) Справочные материалы по написанию электронных писем Структура дружеского письма INFORMAL LETTER Фразы-клише для электронных писем Справочные материалы по написанию электронных писем Структура дружеского письма INFORMAL LETTER Фразы-клише для электронных писем Справочные материалы по работе в Вики-среде Учебник,который поможет при работе в Вики-среде грамотно расставить ссылки, отформатировать текст, разместить изображение или любой другой мультимедийный файл. Оценивание в проекте В данном проекте оцениваются не только конечные продукты, которые создают учащиеся. Оценивание имеет непрерывный характер и способствует развитию самостоятельности обучающихся. Мотивирующее оценивание в проекте мозговой штурм "Зачем нам нужен этот проект?" обсуждение плана проведения проекта создание Списка Приоритетов метод предварительного знания (схемы Знаю-Интересуюсь-Узнаю) ПРИМЕРЫ ИНСТРУМЕНТОВ МОТИВИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ СТАРТОВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ учителя Формирующее оценивание в проекте Стратегии для определения потребностей обучающихся мозговой штурм стратегия "Думать-Объединяться-Делиться" проверка работ анкетирование Стратегии поощрения самостоятельности самооценка, обратная связь от сверстников (листы взаимного оценивания) совместная работа в группе Стратегии мониторинга прогресса неформальные наблюдения дневники (блоги)учащихся оценочные листы (критерии оценивания продуктов проекта) Стратегии проверки понимания конспекты интервью анкеты неформальные вопросы ПРИМЕРЫ ИНСТРУМЕНТОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ: ЛИСТ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ Анкета "ОЦЕНИВАНИЕ МЕТАПОЗНАНИЯ" (во время работы в паре) Контрольный лист "Самооценивание совместной работы" Итоговое оценивание в проекте Стратегия оценивания "Демонстрация понимания и возможность отстаивать свою позицию". итоговые интерактивные тесты итоговые сетевые страноведческие викторины итоговая рефлексия в блогах публичная презентация продукта деятельности ученическая конференция ПРИМЕРЫ ИНСТРУМЕНТОВ ИТОГОВОГО ОЦЕНИВАНИЯ Анкета для обучающихся "ДАВАЙТЕ ПОДВЕДЕМ ИТОГИ"