МОУ СОШ №92/Развитие логического мышления младших школьников

Аббревиатура в названии страницы; не указан населённый пункт, где расположена школа

Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи

Творческая активность – самый мощный импульс в развитии ребёнка. Потенциальная гениальность живёт в каждом человеке. Но сами дети не ощущают в себе присутствия гениальности. Задача учителя – развивать творческие способности в маленьком человеке. В творчестве происходит слияние человека с его делом, если это дело человека захватывает, увлекает. В высший момент творчества этот человек поглощен полностью предметом труда. Олимпиада – одна из наиболее эффективных форм внеклассной работы, способствующих повышению интереса школьников к знаниям, развитию их способностей и творческой инициативы. Олимпиады позволяют ученику познать себя, дают возможность утвердиться в собственных глазах и глазах окружающих. Начиная с первого года обучения, мною выработана система работы над творческими заданиями, здесь важна постепенность. Практически на каждом уроке стараюсь находить время для выполнения нестандартных заданий, заданий «на смекалку». Если задание сложное и нет уверенности, что его выполнят сразу многие дети, даю его в конце урока, после записи домашнего задания, предлагаю поразмыслить над этим заданием во внеурочное время или дома. С отдельными учащимися, которые желают выполнять больше интересных заданий, веду отдельные тетради. В этих тетрадях дети работают дома, не торопясь, по мере возможности. На самостоятельных и контрольных работах также стараюсь предлагать детям нестандартные задания в качестве дополнительного, необязательного задания. Стараюсь показывать детям, что верю в их силы, вместе с ними радуюсь успеху каждого. Поддерживаю любознательность ребят, разумно дозируя задания как в качественном, так и в количественном отношениях в соответствии с уровнем развития. В необходимых случаях помогаю детям, направляю их работу, одновременно развивая самостоятельность рассуждений и способствуя развитию мышления. С помощью предлагаемого материала творческих заданий по математике, русскому языку, литературному чтению для детей, пытаюсь учить детей задуматься над вопросами, интересными и достаточно трудными для них, одновременно важными для интеллектуального становления личности ребёнка; выявить реальные знания учащихся по предмету, проверить уровень их развития, определить уровень теоретической и практической подготовки ребят. Настоящее сотрудничество учителя и ученика возможно при условии, что учиться не заставляют, а увлекают. Задания в занимательной форме позволяют способным детям раскрыть и активизировать свои способности. Неуверенным учащимся – развить инициативу, сообразительность, мышление. Даже самые незначительные достижения порождают в ученике веру в свои возможности. Т.Н.Каркошкина, И.В.Персидская, О.Н.Донская "Олимпиадные задания" Изд-во "Учитель" Волгоград