Команда Semper Ante школы №2 станции Думиничи Калужской области/Сетевой проект Волшебный экспресс

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск


Сетевой проект Волшебный экспресс logo.png
ДНЕВНИК ПУТЕШЕСТВИЯ

сетевого проекта
«Волшебный экспресс»

"КАРТА УСПЕШНОСТИ КОМАНД"

Содержание

КОМАНДА Semper ante

Город: Думиничи, Калужская область

Образовательное учреждение: МКОУ Думиничская средняя общеобразовательная школа №2 [1]


Наш девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд и только все вместе!

Приветствие соперникам Желаем всем командам удачи !!!

В нашей команде:

  1. Холопова Вероника [[2]]
  2. Степанов Егор [[3]]
  3. Бандура Дмитрий [[4]]
  4. Спонякова Анастасия [[5]]
  5. Сычёв Сергей [[6]]
  6. Челахова Надежда[[7]]


Руководитель команды: Трифиленкова Галина Ивановна [[8]]

НАШИ РАБОТЫ:

1. «Подготовительный этап»

переход на страницу этапа...


  1. Собрали дружную команду
  2. Познакомились со Стартовой презентацией
  3. Зарегистрировались на образовательном портале Летописи
  4. Создали страницу своей команды
  5. Заполнили таблицу "З.И.У.К"
  6. Приняли участие в опросе "ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
  7. Сделали отметки о работе в "Путевом журнале"

2. «Калейдоскоп городов»

переход на страницу этапа...


Выбрали три города для виртуальных экскурсий: Лейпциг, Дрезден, Веймар


<googlemap version="0.9" lat="51.822198" lon="12.584839" type="map" zoom="8"> 51.002413, 11.328964, Веймар Точку поставила команда Semper Ante 51.043876, 13.641586, Дрезден Точку поставила команда Semper Ente 51.33651, 12.323227, Лейпциг Точку поставила команда Semper Ante </googlemap>

3.«Виртуальный маршрут»

  • Выбрали три достопримечательности в тех городах, куда совершили виртуальное путешествие
  • Изучили основы работы с Google-презентациями
  • Познакомились с "Критериями оценивания работ" и "Требованиями к слайдам", заполнили слайды презентации ВИРТУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ[[9]]


4. «Главный портрет города»

Собрали информацию о немецком поэте, государственном деятеле, мыслителе и естествоиспытателе И.В.Гёте и со здали ЛЕНТУ ВРЕМЕНИ[[10]]

5. «Хочу вам рассказать...»

переход на страницу этапа...


Исследовательская работа ШКОЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ В ГЕРМАНИИ

Целью нашего исследования являлось:

  • Узнать как можно больше о школьной жизни наших сверстников
  • Ответить на главный вопрос нашего проекта: «Что нас объединяет?»

На уроке немецкого языка мы узнали, что в Германии учебный год не везде начинается в сентябре. В некоторых землях он начинается в июле и в августе. Школы в Германии подвластны правительству той земли, на территории которой находятся. Мы решили узнать как можно больше о школьной жизни наших сверстников в Германии, отправились в виртуальное путешествие по землям Германии и собрали интересный материал:

Вероника:

  • Поскольку каждая школа подчиняется правительству своей земли, то и программы, правила и даже длительность обучения в разных регионах различаются. За партой в Германии, согласно закону об обязательном школьном образовании, можно сидеть от шести до девятнадцати лет. И в зависимости от выбранной модели образования обучение длится от 10 до 13 лет.
  • Grundschule – аналог российской начальной школы; сюда поступают в возрасте 6 лет и учатся до 10 в некоторых областях (Берлин, Бранденбург) — до 12.
  • Для первоклассников обычно устраивается небольшой праздник. Чаще всего первый школьный день сопровождается мессой в церкви и знакомством с классом и первой учительницей. В этот день первоклассникам вручают большой пакет со сладостями и подарками (die Zuckertüte или die Schultüte).
  • В кулёк кладут и разные мелочи, которые могут пригодиться в школьной жизни. Эта традиция появилась в начале 19 века в Восточной Германии, Саксонии и Тюрингии (Лейпциге, Дрездене). В середине двадцатого века школьные кульки стали дарить и в Западной Германии. Эта традиция не только дожила до наших дней, но и стала неотъемлемой частью первого школьного дня в Германии. [[11]]

Надя:

  • В немецкую среднюю школу дети поступают в возрасте 10 лет и учатся вплоть до 19. После завершения обучения в начальной школе детей разделяют в зависимости от склонностей и способностей.

Средние школы Германии подразделяются на несколько типов:

  • Hauptschule

Основная ступень средней школы, занимающая от 5 до 6 лет. После успешного завершения Hauptschule ученики получают возможность поступить в профессиональное техническое училище или устроиться на работу. Прохождение этой ступени чаще всего связано с подготовкой к трудовой деятельности, не требующей высокой квалификации.

  • Realschule

"Реальная школа" предназначена для тех, кто показал средний балл при распределении после начальной ступени; обучение здесь занимает 6 лет. Завершение программы обучения дает возможность устроиться на более престижную работу, а при наличии высокого выпускного балла — перейти в гимназию (сразу в старшие классы) и впоследствии поступить в университет.

  • Gymnasium

Обучение в гимназии длится от 8 до 9 лет и включает в себя изучение иностранных языков, литературы и искусства, общественных наук, наук естественно-научного цикла, техники, математики. На этом этапе происходит специализация учащихся. Те, кто планирует впоследствии поступить в университет, чтобы получить немецкое образование, остаются здесь вплоть до тринадцатого класса и получают статус абитуриентов.

Егор:

  • В Германии существуют как общественные школы, так и частные. Частных существенно меньше. Обычно они платные. Общественные школы всегда бесплатные для учеников. За обучение платит государство и земля, в которой школа находится.
  • Школы в Германии обычно носят имена знаменитых людей. Например: школа имени Джеймса Крюса (James-Krüss-Schule) в Берлине [[12]], Гимназия имени Шиллера (Das Schiller-Gymnasium) в Баварии [[13]]

Дима: Система оценок в немецкой школе выглядит следующим образом:

  • 1-sehr gut-отлично
  • 2-gut-хорошо
  • 3-befriedigend-достаточное соответсвие общим требованиям
  • 4-ausreichend-есть существенные недостатки, но в целом ещё неплохо
  • 5-mangelhaft-плохо
  • 6-ungenügend-совсем плохо.
  • Оценки за контрольные работы чаще всего выставляются на основе процентов правильно выполненной работы.
  • Кроме того, при оценке за контрольную работу часто указывается средний бал всего класса, на который была выполнена контрольная работа, чтобы дети могли сравнить свою успеваемость с успеваемостью всего класса.
  • Полугодовые и годовые оценки выставляются на основе контрольных работ и общей оценки по устным ответам. Очень часто плохую оценку по контрольной работе можно "сгладить" постоянной активностью на уроке. И наоборот.

Сергей:

  • В Германии нет единой школьной формы, но споры об ее введении продолжаются. В некоторых школах существует единая форма, но в ее разработке участвуют и сами ученики.
  • Учебный год начинается и оканчивается каждой год в разные дни. Это же касается и каникул. Причём в каждой земле - по-разному.
  • Существует школьные календари на каждый год с расписанием каникул в каждой земле. [[14]]
  • Хотя в Германии есть осенние, зимние, весенние и летние каникулы, год делится условно на два полугодия (а не на четверти). Летние каникулы - обычно полтора месяца.

Анастасия:

  • Ежегодно, обычно весной, немецкие школьники совершают поездку всем классом. Как правило, коллективная поездка связана с какой-либо учебной темой. Это может быть поездка в деревню, на животноводческую ферму, в городской зоопарк, музеи. Обычно поездка длится от 4 до 6 дней, она обязательна для всех учащихся. Источник: Немецкий язык 6 класс учебник И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.М.Санникова Москва Просвещение, 2010 год

Выводы: Несмотря на то, что система образования в Германии существенно отличается от системы образования в России, у нас много общего:

  • И в Германии, и в России дети получают бесплатное школьное образование
  • У нас есть общие увлечения: путешествия, спорт, музыка, интернет, литература
  • Мы любим играть, веселиться, любим своих родителей и друзей


В своем исследовании мы использовали следующие ресурсы:

  • [[15]]
  • [[16]]
  • [[17]]
  • Немецкий язык 6 класс учебник И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.М.Санникова Москва Просвещение, 2010 год

В исследовании приняли участие:

  1. Холопова Вероника
  2. Челахова Надежда
  3. Степанов Егор
  4. Бандура Дмитрий
  5. Сычёв Сергей
  6. Спонякова Анастасия

Поздравляем с Днём учителя!

ВИРТУАЛЬНАЯ ОТКРЫТКА [[18]]

Рефлексия

ФИО Что мною сделано в проекте? Что я узнал нового, работая в проекте? Чему я научился? Что для меня было самым интересным в этом проекте? Что было самым трудным?
1. Холопова Вероника собрала пазлы,узнала достопримечательности. о городах Германии работать с Playcast игра в города работа с Timetoast
2. Спонякова Анастасия собрала материал о достопримечательностях. много нового о городах Германии,о немецкой школе работать с Google-презентацией работа с Google-картой работа с Timetoast
3. Степанов Егор создал ленту времени об известных людях Германии работать в команде,создавать ленту времени, виртуальную открытку собирать пазлы,играть в города хорошие инструкции,все понятно
4. Сычёв Сергей собирал информацию о немецких городах как учатся немецкие школьники работать с презентацией,лентой времени найти достопримечательности на пазлах,определить их лента времени
5. Челахова Надежда собирала пазлы,искала информацию о городах о достопримечательностях Веймара,Дрездена,Лейпцига делать презентации,работать с плейкаст игра в города выбрать достопримечательности
6. Бандура Дмитрий Подбирал материал для Wiki-статьи, разгадывал кроссворд О достопримечательностях Германии, о Гёте делать презентацию,создавать виртуальные открытки, ленту времени игра в города, создание виртуальной открытки работа с Google-картой
переход на главную страницу проекта
Персональные инструменты
Инструменты
Акция ВЫХОДИ В ИНТЕРНЕТ 2015

организаторы проекта
PH International
www.Iteach.ru
Корпорация Intel
Компания ТрансТелеКом