Коварная ловушка

Название темы проекта, предмет

Коварная ловушка (проект освещает проблемы связанные с курением), информатика

Авторы проекта

Шувалова Алёна Олеговна

Кудашева Елена Салаватовна

Цели проекта

приобщение детей к здоровому образу жизни

формирование и укрепление навыков самостоятельной познавательной деятельности, коллективной работы

развитие логического мышления, приобретение опыта работы с информацией Интернет-ресурсов, анализа полученных данных и последовательного их структурирования

приобретение умений увидеть проблему и вывести возможные ее решения

применение творческого подхода к оформлению результатов деятельности

Оборудование

1. Персональные компьютеры

2. Устройства ввода/вывода информации (принтер, цифровая камера, веб-камера сканер, CD, проектор, интерактивная доска для презентации результатов работы учащихся)

3. Программное обеспечение (MS PowerPoint, MS Excel, MS Word, MS Publisher, MS InternetExplorer, Adobe PhotoShop)

4. Социальные сервисы (блоги, форум, БобрДобр)

Межпредметные связи

Биология – влияние курения на организм человека;

ОБЖ – проблемы, связанные с курением;

Математика – подсчёт результатов социологических исследований;

Обществознание – социализация, межличностные отношения, понятие общества;

Используемые ресурсы

Поисковые системы Интернет, компьютерные журналы, СМИ.

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися

Учащиеся смогут:

научиться проводить опрос и анализировать данные;

научиться пользоваться приложениями MS Excel, MS Publisher, MS PowerPoint и Adobe PhotoShop для оформления результатов в электронном виде;

научиться из большого объема информации выделять ключевые моменты;

Данный проект включает в себя серию уроков, в которых учащиеся будут работать самостоятельно в группах.

Урок № 1. Знакомство с проектом

Ход урока

На уроке отводится 10 минут для того, чтобы познакомить учащихся с проектом. Учащиеся по желанию распределяются по подгруппам согласно проблемным вопросам.

После проведения урока № 1 проводится родительское собрание, на котором родителей учащихся ознакомят с целями, задачами проекта. Также идет показ презентации по проекту.

Урок № 2. Распределение внеклассного времени по группам и времени для дачи консультаций учителем.

Ход урока

На уроке отводится 10 минут. Учащиеся распределяют время работы в кабинете информатики, время консультаций по своим проблемным вопросам. Идет предварительная консультация по работе в группах. Во внеурочное время учащиеся самостоятельно связываются друг с другом через Интернет, в блогах обсуждают свои проблемные вопросы, распределяют обязанности каждого человека в группе.

Урок № 3,4. Самостоятельная работа групп по сбору информации в соответствии с проблемными вопросами.

Ход уроков

На уроке отводится 15 минут. Учащиеся оговаривают и пополняют информацию, пользуясь Интернет ресурсами, знакомятся с работой программ, необходимых для оформления результатов. Кроме этого, они используют социальные сервисы, чтобы познакомится с проектами других учащихся, узнать мнения о своем проекте и возможно поучаствовать в предлагаемых на сайтах конкурсах или исследованиях.

Исследования учащихся:

 первая группа занимается поиском информации в Интернете (используется сетевой сервис БобрДобр), выясняя, какой вред оказывает курение на организм человека. Информация анализируется и оформляется в виде презентации;

 вторая группа проводит исследование, в ходе которого, используя форумы, учащиеся проводят социологическое исследование, выясняя, сколько в среднем курящий тратит на сигареты. Результаты оформляются в виде диаграммы и заносятся в презентацию;

 третья группа исследует результаты обсуждения вопроса «отношение людей к курящим», проведённого на форуме. Анализирует проблему социализации курящего человека в обществе. Результаты представить в виде буклета;

 четвёртая группа проводит анализ сетевых дневников, с целью выявления причин курения, ощущений, самочувствия, настроения курящих и оформляет результаты в виде публикации;

 каждому учащемуся предлагается проиллюстрировать своё решение поставленной проблемы. Результат представить в виде общей презентации.

Урок № 5. Оформление результатов на компьютере согласно требованиям проекта.

Ход урока

На уроке отводится 10 минут. Учитель проверяет деятельность групп, смотрит предварительные наброски работ, дает необходимые указания по оформлению результатов.

Урок № 6. Защита проектов учащихся и выводы по проделанной работе.

Ход урока

На уроке отводится по 10 минут на каждую группу. Учащиеся предоставляют результаты своей работы, защищают свои проекты. Затем идет обобщение всех результатов и делаются выводы исходя из проблемного основополагающего вопроса. Выставляются оценки за работу.

По окончании проекта проводится собрание учащихся, их родителей и учителей. На нем участники проекта представляют оформленные результаты своей деятельности, выражают благодарность учителям и родителям, помогавшим провести проект. Проходит награждение учащихся грамотами за проделанную работу.

Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?

Проблема курения уже много веков остаётся актуальной. В последнее время этот вопрос продолжает только обостряться. Люди разных возрастов, социальных статусов, религиозных убеждений попадают в эту коварную ловушку. Сами того не замечая, оказываются под воздействием пагубной привычки. Своим проектом мы хотим в очередной раз заставить подростков задуматься, чем для них является курение. Мы надеемся, что в будущем человечество научиться обходиться без этой пагубной привычки. Поэтому данный проект можно назвать «Уроком будущего».