Информационно-коммуникационные технологии на уроках ИиИКТ Светланы Водальчук

Информационно-коммуникационные технологии на уроках ИиИКТ
Водальчук С.А., учитель информатики МБОУ ШР "Гимназия"
Предмет «информатика и ИКТ» предполагает использование на уроках ИКТ-технологий. Посредством информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики происходит формирование ИКТ-компетентности у школьников. ИКТ-компетентность — это способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, ее определения (идентификации), организации, обработки, оценки, а также её создания-продуцирования и передачи-распространения, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях современного общества. Так как современное общество является, в первую очередь, информационным обществом, то владение современными ИКТ-технологиями составляют основу грамотности современного человека, которому ежедневно приходится сталкиваться с большими потоками информации.

Информационно-коммуникационные технологии используются на уроках ИиИКТ в сочетании с блочно-модульной и проектной, интегральной и здоровьесберегающей технологиями, технологией критического мышления.
Формирование ИКТ-компетентности на уроках информатики можно представить в три этапа:
1. Подготовительный. Решение задач с практическим содержанием.
Цель: формирование обобщенных предметных умений. Предлагается набор заданий, в результате выполнения которых учащиеся приобретают умения и навыки, позволяющие им решать задачи.
Примеры заданий:
• Построить график заданной функции;
• Оформить генеалогическое древо династии;
• Оформить объявление, используя предложенный образец;
• Оформить заявление, используя предложенный образец;
• Разработать мультимедийную презентацию для сопровождения заданной темы.
2. Основной. Разработка творческих проектов с привлечением знаний из других предметных областей:
Цель: развитие способностей применять полученные знания и умения в нестандартной жизненной ситуации.
Примеры заданий:
• Решение задач моделирования из различных областей знаний;
• Разработка плакатов для школьных предметов;
• Разработка презентаций для школьных предметов;
• Различные задания на поиск информации;
• Разработка сайтов различной тематики;
• Конкурс издательств;
• Конкурс кроссвордов;
• Участие в общешкольных и окружных мероприятиях.
3. Закрепляющий. Моделирование жизненной ситуации.
Цель: развитие способностей применять полученные знания и умения в нестандартной жизненной ситуации.
• Решение задач моделирования из различных областей знаний;
• Разработка плакатов для школьных предметов;
• Разработка презентаций для школьных предметов;
• Различные задания на поиск информации;
• Разработка сайтов различной тематики;
• Конкурс издательств;
• Конкурс кроссвордов;
• Участие в общешкольных и окружных мероприятиях