Гимназия № 14, Выксунский район, Нижегородская область/Гимназия сегодня
Подробности читайте в ПУБЛИЧНОМ ОТЧЕТЕ
Образовательная деятельность гимназии основывается на разработанной комплексной программе развития МОУ гимназии № 14 на 2005-2010 годы, состоящей из комплекса проектов. 19 октября 2005 года получено экспертное заключение Научно-методического экспертного совета Нижегородского института развития образования. В настоящее время разрабатывается новая программа развития. 20 классов-комплектов и 3 дошкольные группы размещаются в двух отдельно стоящих зданиях, одно из которых введено в эксплуатацию в 2000 году. Ведется реконструкция третьего здания гимназии: строительство дополнительного аудиторного фонда, пищеблока, стандартных спортивного, актового, читального залов, помещения под абонемент школьной библиотеки (все учащиеся обеспечены необходимыми новыми учебными пособиями соответственно учебного плана), компьютерного класса.
Гимназия хорошо обеспечена компьютерной техникой, которая постоянно обновляется: имеется современный кабинет информационных технологий, почти каждый предметный кабинет оснащен компьютером, все административные кабинеты оснащены компьютерной техникой. Всего в гимназии 38 компьютеров (примерно 1 компьютер на 12 учащихся, не считая дошкольников). С 1999 г. в гимназии сначала 1 раз в четверть, а последние два года ежемесячно издается школьная газета «Гели+я», освещающая жизнь нашего образовательного учреждения. Интерес к ней высок у учащихся, учителей гимназии и других образовательных учреждений Выксунского муниципального района. В 2008 г. гимназическая газета стала победителем областного этапа Всероссийского конкурса школьных изданий. У гимназии есть свой сайт в интернете, созданный и постоянно обновляемый группой старшеклассников под руководством учителя информатики М.М. Воронецкой. Гимназия продолжает заниматься инновационной деятельностью. В 2008-2009 учебном году гимназия активно участвует в в опытно-экспериментальной работе регионального значения под руководством Нижегородского института развития образования по следующим темам:
• Сетевой проект: Нижегородская инновационная школа»;
• Проектирование информационно-образовательной среды ОУ»
До этого гимназия активно участвовала и успешно завершила следующие эксперименты:
• Гражданское образование младших школьников
• Апробация УМК Развивающего обучения по системе Эльконина-Давыдова
• Дифференцированный подход в обучении математике младших школьников
• Проектирование самообучающейся организации
• Формирование целостной системы деятельности педагогов гимназии на основе теории и технологии средового подхода
Познавательная активность гимназистов проявляется и во внеучебной деятельности. Гимназия - участник конкурса авторских проектов в рамках международного конкурса «Красивая школа» (награждена дипломом III степени). Детская организация «Гелия» награждена Почетной грамотой РФ за победу в VII Международном фестивале «Детство без границ», посвященного 60-летию Победы. Гимназисты – победители Международных научных конференций «Школьные Харитоновские чтения», Всероссийской краеведческой олимпиады, областной олимпиады «Таланты земли Нижегородской», районной и областной конференций научного общества учащихся, районных и областных конкурсов и викторин: «Спартианские игры», «Молодежный перекресток», «Саровская пустынь», «Лидер XXI века» и др.
Гимназия – это школа успеха, реализующая цель эффективного содействия актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Приоритетными направлениями воспитания гимназистов являются развитие ученического самоуправления, детского движения, патриотическое воспитание, нравственное воспитание, повышение социальной активности старших подростков, развитие лидерских качеств будущих выпускников. Для создания благоприятных педагогических, организационных, социальных условий и креативной среды для самореализации, самоутверждения и саморазвития каждого ребенка был создан проект воспитательной системы гимназии, основанной на тесном сотрудничестве с родителями. Любой, кто заглянет в гимназию во второй половине дня, после занятий, обратит внимание на непринужденную, но в тоже время деловую и творческую атмосферу: в библиотеке, классах, на спортивной площадке всегда можно видеть гимназистов. Одни заняты подготовкой реферата, научно-исследовательской работой, разработкой социальных проектов, другие устраивают спортивные состязания, третьи - заняты КТД в ДНС Гелии. И педагоги всегда рядом, никто не остается без совета и внимания. В гимназии для этого есть все необходимые условия, ведь с момента основания, т.е. уже 15 лет, наше образовательное учреждение работает в режиме полного дня. Дети находятся в школе с 8.00 утра до 16.30 вечера. В это время они учатся (все классы учатся в первую смену); 2 раза гуляют с классными руководителями; получают трехразовое, разнообразное, вкусное, горячее питание; имеют возможность получить бесплатные профессиональные консультации у учителей-предметников; занимаются в кружках и факультативах; создают и реализуют различные проекты; участвуют в коллективных творческих делах и внеклассных мероприятиях. На базе гимназии организована работа студии «Дошкольник», цель которой подготовка старших дошкольников к школе. Здесь созданы все условия для успешной адаптации воспитанников в первом классе. Все гимназисты на протяжении последних 10 лет носят школьную форму, разработанную с учетом их мнения и принятую Советом Учреждения, а также значки с эмблемой нашего «дома знаний».
У гимназии установились прочные взаимоотношения с Нижегородским филиалом государственного университета высшей школой экономики. В рамках сотрудничества с НФ ГУ-ВШЭ совместно преподавателями гимназии и высшей школы экономики организована предпрофильная подготовка девятиклассников и довузовская подготовка учащихся III ступени. Это помогает выпускникам успешно проходить абитуриентские испытания, а учителям гимназии строить процесс обучения с ориентацией на требования высшей школы. Это позволяет замкнуть образовательное пространство и создать единство педагогических требований. Ежегодно растет количество организаций, ставших социальными партнерами гимназии. За последние три года их количество увеличилось с 9 до 22.Среди них учреждения культуры, дополнительного образования, социальной защиты населения.
Организация сотрудничества семьи и гимназии.
В современной социокультурной ситуации возрастает роль и ответственность семьи (родителей) за воспитание детей. Условия жизни, нравственная и эмоциональная атмосфера, в которой живёт ребёнок, целиком и полностью зависят от нас, взрослых, и мы, бесспорно, несём ответственность за счастье и здоровье детей.
Проблема воспитания подрастающего поколения сегодня становится наиболее актуальной, так как педагогически неорганизованная среда порой может оказывать существенное как позитивное, так и негативное влияние на развитие личности ребенка.
Современная школа полного дня, какой является МОУ Гимназия №14, со своими сложившимися традициями, творческими педагогами, воспитательной системой, основанной на тесном сотрудничестве с родителями, строит свою педагогическую деятельность на основе средового подхода к воспитанию гимназистов. Средовой подход в воспитательной работе гимназии основан на системе сотрудничества в проведении совместных творческих дел. Взаимодействие с родителями позволяет сделать их участниками воспитательного процесса, включить в общую сферу интересов детей и родителей.
На протяжении 15 лет работы в гимназии сложился тесный союз всех субъектов образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей. Родители живут интересами школы и детей. Они первые участники в разработке миссии и философии гимназии, в работе Совета гимназии, в разработке различных внеклассных мероприятий и спортивных соревнований, родительских классных часов, в организации и проведении экскурсионной работы с учащимися.
Традиционной стала ежегодная конференция на тему «Физическое, психологическое и нравственное здоровье гимназистов», где речь идет о кризисе подросткового возраста, детских неврозах, вреде курения, алкоголя, наркомании, СПИДе, профилактике правонарушений. В работе конференции принимают участие помощник прокурора города О.В.Наумова, врач-нарколог А.Ю.Мыларщиков, заместитель начальника милиции М.С.Лизунов, заведующий детским отделением А.В.Нефёдов, педагог-психолог гимназии Т.Н.Цыбулина, социальный педагог Е.А. Коробкина и другие специалисты. Ими же по плану работы гимназии в каникулярный период проводятся беседы и лекции для учащихся 7-11 классов. А родительница М.Г.Печникова, начальник юридического отдела администрации г. Выксы, разработала программу и ведёт кружок для учащихся «Человек и закон».
Образцом культурного досуга стали такие традиционные ежегодные коллективно-творческие дела, проводимые совместно с родителями в каникулярное время как
• «Дни здоровья на базе отдыха «Металлург»»;
• «Посвящение в гимназисты»;
• « Новый год »;
• «Рождественские встречи»;
• «Встречи с выпускниками»;
• ежемесячные вечера отдыха для старшеклассников;
• ежегодные соревнования в клубе весёлых и находчивых;
• экскурсии по родному краю;
• коллективные выезды в театры Нижнего Новгорода.
Одним из ресурсов, использованных в диагностике среды стали социальные инициативы, которые мы используем как инструментарий средового подхода. Это инициативы оформленные в виде социально – значимых проектов, которые реализуются сегодня: «Железная роза» и «Молодежный перекресток» (организация и проведение автобусных экскурсий, изучение истории родного края), «Ключ к успеху», «От родного порога – в мир общечеловеческих ценностей» (освоение национальной культуры в воспитательном пространстве), «Вместе мыслим и творим вместе», «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», (объединение детей и взрослых, их содружества и сотворчество; повышение престижа семьи). Реализация проектов проходит через психологические часы, ЧКР, родительские конференции в формах дискуссий, диспутов, круглых столов, устных журналов, День Открытых дверей, использование широкого диапазона интерактивных видов деятельности: тренингов, ролевых игр, моделирование ситуаций и д.т.
Наши родители не просто частые гости в гимназии, они являются разработчиками и соавторами вышеперечисленных программ, проектов, классных часов, входят в состав жюри конкурсов «Ученик года» и «Самая классная классная». Нередко они играют актерские роли в школьных спектаклях, являются участниками коллективно-творческих дел: трудовых, культурных и др.
Впервые в гимназии родителями была предложена новая форма воспитательной работы с учащимися - родительские классные часы и встречи по субботам. В этот день вместе с родителями и педагогами гимназии проводятся игровые программы «Семейный калейдоскоп» и фестиваль семейного художественного творчества «Палитра наших увлечений. Все эти мероприятия, несомненно дают положительный педагогический эффект в воспитании детей, в раскрытии талантов как детей, так и взрослых.
Педагоги нашей гимназии считают также актуальной работу по формированию творческой активности учащихся. В нашу задачу входит пробуждение скрытых возможностей в каждом ученике, творческих сил, тяге к гармонии и красоте души и тела, чувств и ума. Поэтому мы стремимся создать в гимназии благоприятную педагогическую среду для самореализации, самоутверждения и саморазвития каждого ребёнка в процессе включения его в разнообразную, индивидуальную и коллективно-творческую деятельность.
У нас сложилась своя система совместной работы педагогов и родителей по развитию творческих способностей у гимназистов, которая способствует созданию атмосферы сотрудничества при совместной деятельности взрослых и детей, развитию творческих и познавательных способностей детей, позволяет познакомиться с увлечениями детей и родителей, лучше узнать друг друга. Каждый раз мы собираемся вместе, чтобы не просто представить свои увлечения, продемонстрировать продукты творчества , какие красивые вещи умеют делать наши мамы, бабушки, дети, учителя, но и познакомиться ближе друг с другом, узнать больше друг о друге.
Позвольте все вам показать,
Со всеми познакомить.
У вас у каждого в семье
Есть золотые руки.
Кто лепит, пишет, шьет, поет-
Тот не умрет от скуки.
Наши родители, учащиеся и учителя не только демонстрируют свои произведения рукомесла, но и проводят свои мастер-классы, где каждый присутствующий может познакомиться с ремеслом вышивки, вязания, лентоплетением, как сделать прическу для школы, на праздник, какие подарки и сувениры можно сделать своими руками.
К творческой встрече оформляется и работает выставка рукоремесел, представляющая художественные картины, изделия из дерева, украшения, вышивки , предметы одежды, выполненные своими руками.
Родители делятся опытом семейного воспитания, рассказывают о традициях в семье, любимых увлечениях, о художественном семейном творчестве. Незабываемые впечатления у присутствующих оставили выступления семьи Макаровых, где мама пишет картины, а дочь - стихи на сюжеты этих картин, семья Грызловых представила свое рукомесло – бисероплетение, для которого папа изобрел свой станок, семья Халитовых занимается лоскутным шитьем и их рассказ об этом увлечении начался с инсценировки, которую исполнили учащиеся 10 класса, семья Борзовых продемонстрировала работы из дерева, фанеры; модели одежды, семья Барановых представила поделки из пластилина, опилок, ниток, а семья Царевых - роспись по дереву и шкатулку, выполненную руками папы. На встрече он объяснял технику выполнения работ.
Таким образом, создание в гимназии креативной, творческой среды, включение всех учащихся в разнообразную, содержательную индивидуальную и коллективную деятельность позволяет не только раскрыть творческие способности но и обеспечить занятость ребят во внеурочное время. И как итог: на сегодняшний день в гимназии нет детей, совершивших правонарушения, состоящих на учете в КДН. Совместная организация классных часов, семейных праздников, экскурсий, участие в фестивале семейного сотворчества и другие формы сотрудничества семьи и школы дают главный результат – сохранение традиций и нравственных ценностей, без которых невозможен процесс воспитания личности.
Мы не собираемся успокаиваться. Жизнь не стоит на месте. Сегодня надо учитывать, что динамика социальных процессов такова, что детям предстоит жить в мире существенно отличающимся от того, в котором живём мы. Поэтому мы, работая с детьми, должны воспитывать личность, способную к социальному творчеству, самостоятельному принятию и воплощению решений. Самостоятельная личность формирует самостоятельную творческую деятельность на основе свободного выбора. Наша цель достигать того, чтобы этот выбор у выпускников нашей гимназии был нравственно правильным.
